教案《夏传子，家天下》.docxVIP

第4课夏传子，家天下知识与能力：通过对夏朝建立的了解，引导学生对国家产生初步的认识。过程与方法：在老师的引导下，通过讲述传说，阅读课文，设问思考，展开想像，对本课的历史现象进行归纳，概括和比较，使学生正确认识历史。情感态度与价值观：通过对夏朝，商朝经济生活的了解，培养学生适应生存环境，创造物质文明的理念。教学重点：夏朝的建立和盘庚迁殷教学难点：王位世袭制的形成。教学方法：问题讨论法、讲授法教具：多媒体教学过程：导入新课：你知道什么是国家吗？它是怎样建立的？我国最早的国家是谁建立的？二、禹建立夏朝1、大禹治水课件出示《大禹治水》图提问：大家听说过大禹治水的传说吗？大禹治水的结果怎么样？原因是什么？有什么影响？学生回答后，教师进行归纳。2、禹建立夏朝（标志着国家的产生）夏朝的建立有什么重要意义？学生回答后教师归纳：夏朝的建立，说明我国原始时代已经走到了它的尽头，标志着国家的产生。夏朝的建立，说明我国是世界上最早进入奴隶社会的国家之一。三、王位世袭制1、王位世袭制取代禅让制提问：大禹死后，王位由谁继承？什么是王位世袭制？它取代了原始时代的什么制度？从禅让制演变到王位世袭制的原因是什么？2、夏朝的统治（1）阶级关系提问：夏朝由谁统治？统治者阶层还有什么人？他们属于什么阶级？被统治者是什么？（2）国家机构请学生阅读课文并介绍：夏朝统治阶级统治人民的国家机构有哪些？学生讨论后归纳。四、商汤灭夏