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著作权 教案 版权之诉还是物权之诉 黄 汇? 重庆市小学教师高丽娅与该市南岸区四公里小学之间关于教案稿件遗失的纠纷在全国引发了广泛的关注与探讨。该案原告高丽娅系重庆市南岸区四公里小学的教师，根据学校的要求，高丽娅须将每学期撰写的教案上交学校检查。高先后交四公里小学教案本48份，但2002年初，当高丽娅老师要求学校返还其教案本时，学校只返还了其中的4册，而其余的44份因下落不明而无法归还。该案涉及的焦点很多，包括“谁究竟是教案本的所有权人”、 “教案是否为具有独创性的作品”以及“教案的著作权究竟应当归谁享有”等[1]。而随着实务界和理论界对该问题探讨的深入，前述问题都已明确，即教案具备独创性，应成为著作权的保护对象，而小学教师高丽娅撰写教案的行为属于职务创作行为，根据《著作权法》16条的规定，高丽娅享有作品的著作权，单位四公里小学仅享有在业务范围内的优先使用权。尽管如此，本案引发的另一个更值探讨的问题是在遗失作品手稿（手稿系孤本）的情形下，究竟侵犯的是作者手稿的所有权还是附载于其上的著作权[2]？对该问题的正确回答，它不但关系到了版权和物权这两套制度系统在整个民事权利体系内的价值区分和逻辑分野，同时它还关系到此类案件裁判规则适用的统一和裁判结论的公正。因此，就该问题展开进一步的探讨非常必要。 一、 遗失作品孤稿侵犯的是物权而不是版权 遗失作品孤稿之场合，部分学者从作品手稿