高效课堂十大好行为_403474.docVIP

高效课堂十大好行为 出处：中国教师报 作者：王红顺 高效课堂不能仅仅关注课堂教学层面，还应该深入挖掘与研究教学背后的东西。学生在课堂上良好的行为习惯，正是高效课堂的重要支撑。 一、好的鼓励行为 好的鼓励行为可以促进同伴参与，能够起到避免歧视、调节气氛、化解冲突的作用，可以为学生创造一个安全、和谐的学习环境。在整个交流过程中，交流者要注意自己的体态，这是给同伴最好的礼物： 非常专心地看着发言者。 身体前倾。 微笑、点头。 竖大拇指。 做简单的记录。 如果同伴自信不足，可以试着这样鼓励： 没有问题，试一试。 回答错了也没有关系。 其实比过去好多了，这一次也试一试。 面对有困难的同伴，可以尝试这样说： 没有关系，我们一起看一看。 其实你的这个观点有了进步。 这一点我也同意。 我感觉不完善，我来补充一下…… 面对发言太长的发言者，不宜直接打断，应该尝试一些技巧性的说法，比如： 我们是不是请××先讲一讲…… 今天是不是让××先发言…… 发言结束后，可以这样小结： 与上一次相比，进步了很多。 这几点与我想得完全一样。 没有关系，我补充一些内容…… 你们几个的观点合在一起就回答全面了。 二、好的主持行为 主持人是合作学习的核心成员，负责组织成员的学习、讨论、总结、交流，具体工作如下： 做好分工，让更多的同学明确自己的角色。 保证所有同学明白活动的主题与讨论的内容。