人教版七年级下册 Unit 7 hat does he look like教学设计.doc

Unit 7 What does he look like? 教学设计 Period One (1a-3) 教学内容： 本课是一节听说课，主要是围绕描述人物“外貌”的话题展开各种教学活动的。通过人物身高、体型、头发着装等外貌特征的学习，使学生达到能够描述人物外貌的目的。二|、教学目标：1、知识目标： 学习有关描述人物外貌的词汇。熟练掌握谈论身高、体格以及发型的句型。2、能力目标： 学会从不同方面，不同角度描述人物的外貌。并区别have(has)be动词在描述人物外貌时的用法。3、情感目标： 三、教学重点难点： 重点：What does sb look like?句型。 难点：通过所学的知识解决生活实践中可能会遇到的问题。四、教具、学具准备： 有关发型（长发，短发，卷发直发）tep one: A guessing game 1.拿出课前准备带的实物（有关发型（长发，短发，卷发直发）’s this ? Ss: It’s hair. T: Yes, it’s long hair….. 2.T：Do you like playing games? Ss: Yes! T: OK ! Let’ play a guessing game. 出示幻灯片，导入环节（幻灯片2—5）：充分利用明星图片，以游戏这一学生普遍喜欢的方式导入新课，从上课一开始就轻松地牢牢地抓住学生的注意力。(既复习了以前的知识（Who is that? Does she…? Is she.. ？等句型），又承上启下，为新课做了铺垫（Does she have long hair? Is she medium build?等） Step two: presentation 1.出示本课的学习目标。（幻灯片6）。 2.利用多媒体呈现的幅图，习下列单词和词组：Match the new words Look at 1a. Match the new words with the pictures. Check the answers. 通过完成书中的练习巩固生词。 tep three: Listen read and write 1b 1.Listening practice： Listen and fill in the blanks. Then check the answers. 2. Listen again and say what Amy’s friend looks like, Then draw a picture of him. Step four 1c Pair work （幻灯片19） Show some pictures， practice the dialogue 1. What do you look like? （作为导入过渡，问一个同学） Im …… I have …… 2. What does he\she look like? （过渡到第三人称单数） He\She is…… He\She has…… (Ask four boys to come to the front, and lets check the new words.为了制造点“笑果”再次活跃课堂气氛，可以开玩笑地把假发戴到男生的头上，然后进行示范性句型问答练习) Step five Listen and circle is or has 1.Listen to tape, finish 2a （幻灯片20） 2. Listen again. Fill in the chart. 2b is has David tall Curly hair heavy Sally Pete 3. 探索与发现：(幻灯片 21 )想一想描述人的长相用动词 be还是 have/has ？ (通过这一环节，培养学生善于观察、善于发现、勤于动脑的好习惯。) Step six Pair work (1) 四人一组展开活动，对本组的一个学生（他或她）的特征进行描述。每个学生只描述这个学生的一个重要特征，其他学生根据描述找到这位同学。 ()完成Part 3 Pair work 。Describe Lilys new friend.( 幻灯片23) Step seven Guess and choose the right answers 1、 Play a game Guess who is my favorite star （幻