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第四课 从这里开始使用字处理软件 科 目 信息技术 日 期 10月15日 主 题 从这里开始使用字处理软件 执 教 者 年 级 小学四年级 课 时 一 课 型 新授 学习者 特征分析 认知发展：四年级学生具有丰富的想象力，善于观察思考问题，以直接兴趣为主，对具体事实和经验的知识较感兴趣，喜欢动手操作。有明确的学习任务和相关探究能够使学生的注意力更持久。 社会发展：有一定的语言表达能力和微机操作能力，具有初步的简单信息收集、整理的基本技能及能对外界信息进行简单的思考和加工。 起点水平：掌握了用电脑输入汉字、记事本的使用及保存文件，了解了汉字的演变过程、输入电脑的途径及汉字的点阵表示。 教学目标 （三维） 知识与技能： 了解字处理软件的主要功能 认识字处理软件的操作界面和常用菜单 认识不同的字处理软件 （二）过程与方法： １、通过讲授法、任务驱动法、交流、评价法，培养学生自主探究、灵活处理问题、寻求最佳解决方案的能力，学生能积极主动、全面地掌握本节课需掌握的内容。 ２、在学习中学生培养自主探究、合作学习、自我创新能力，培养学生获取和应用信息的能力。 （三）情感态度与价值观： 鼓励学生勇于实践，树立“实践出真知”的科学观。培养自主学习的态度方法。 教学重点 WORD的界面认识，常用菜单介绍 教学难点 WORD的界面认识，常用菜单介绍 教学媒体 PPT，word软件 教学方法 讲授法、任务驱动法、交流、评价法 教学准备 计算机教室 二次修改 教学过程 复习导入 师：同学们，我们上一节课学习了中国印刷术的发展，现在老师来考一考大家，看看谁还记得我们上一节课学习的内容 中国最早的印刷术是什么？ 活字印刷是谁发明的？ 活字印刷的三个步骤是什么？ 汉字激光照排系统是谁发明的？ 现代简单的数字印刷过程是怎样的？ 师：看来同学们上一节课都学习的非常的棒 我们要制作成一本书，要经过这三个步骤，输入文字 -用字处理软件编排文章——打印 打印是打印机的事情，我们已经学会了怎样将文字输入电脑，从这节课开始，老师就要带领着你们来学习使用字处理软件来编排文章，这样你们就可以自己编排出一本书了。同学们有没有信心学好怎样编排一本书啊！ 我们要学习使用字处理软件来编排文章首先要了解一下有哪些字处理软件。现在请同学们打开课本19页，我们来看一看有哪些字处理软件。 生：微软记事本，WORD，金山的WPS，方正的飞腾 师：记事本这个软件我们是不是已经学习过了啊，相信同学们对它都已经很熟悉了吧！现在老师要打开记事本，同学们告诉老师怎样打开记事本。 生：开始——附件——记事本 师：同学们是否还记得林老师有说过，学习一个软件，学习的就是点菜。菜单栏在哪啊？这个就是菜单栏，大家觉得记事本的菜多不多啊？看记事本的菜就这一些，菜少就说明它的功能不够强大，今天老师给你们介绍一位新朋友，它的功能可强大了，它就是我们今天要开始学习的软件WORD，老师告诉大家WORD这个软件在电脑中的图标很好找，是一个大大的W，大家试着找一找，找到了就把它打开。 生：打开WORD 师：打开WORD的方法，不仅仅只有一种，大家在找一找，试试看有什么其它的方法可以把WORD打开。（已经打开的同学可以帮助没有打开的同学） 生： 师：老师说过，电脑中的每一个软件都可以在开始菜单下面找到对不对，现在我们点开开始菜单一个一个的找，看一看，我们可不可以找到WORD 师：演示打开EORD 这就是我们的新朋友WORD，我们来看一看，它和我们的老朋友记事本有哪些相同的地方 首先标题栏，最小化，向下还原，关闭 我们在往下看，这里还有一个关闭按钮，下面还有一个，我们试试看，关闭这个按钮会怎么样，在关闭这个按钮会怎么样？关闭了什么？ 生：关闭了白色的区域 师：这个是将文档关闭了，你来试一试，可不可以再将这个白色的文档打开 生：练习 师：巡视，有没有哪位同学打开了老师请他来说一说，是怎么样打开的 生： 师：小结，讲解新建文档，现在往下看一看，这一栏叫什么？ 生：工具栏 师：这个工具栏可以让他都显现出来，也可以将它都隐藏起来，你们来试一试，怎样吧工具栏都隐藏起来。 生：练习 师：谁可以告诉老师怎么样隐藏工具栏 生：视图——工具栏 这样就可以隐藏和打开工具栏，窗口里面除了工具栏以外，还有许多其他的东西。现在请同学们翻开课本22页，对照图4-5来比一比，认一认，记一记，一会老师提问。 生：认识窗口界面 师：现在合上课本，看着电脑屏幕，老师说一个，你们用手将它指出来：菜单栏，标题栏，状态栏，编辑区，插入点光标，我们输入文字，文字都在插入点光标的前面。是吧。 师：现在请同学们完成一个练习，在WORD中输入P25页的罗星塔，以自己的名字命名，保存砸自己的文件夹下。 教学反思 板书设计 评价量