八年级思惟品行 第一课 好习惯受用生平.docVIP

八年级思想品德 第一课 好习惯受用一生 第三框 培养好习惯 一、课程目标： [知识技能目标] 1.?????? 初步认识习惯对人的影响，能够区分好习惯和坏习惯。 2.?????? 知道在中学阶段必须养成哪些好习惯。 3.?????? 掌握科学的、合理的方法，培养良好的习惯。 [过程与方法目标] 能够逐步掌握和不断提高搜集、处理、运用社会信息的方法和技能，学会独立思考、提出疑问和进行反思。 [情感、态度与价值观] 1.?????? 反省自己的习惯，思考这些习惯对我们的积极和消极影响。 2.?????? 能够在学习、生活中自觉地严格要求自己，培养良好的习惯。 二、教学设想、方法： 在启发式教学思想指导下，采用以学生探究为主和重点内容的讲授相结合。 三、教学重点和难点： 教学重点：好习惯的培养 教学难点：让学生体验到如何培养好习惯，进而举一反三，能在生活中培养更多的好习惯。 四、教学准备： 课前指导小品：“痛苦的挣扎” 五、教学过程： 四、随堂巩固 1、习惯应该支配人，而不是人支配习惯。 （ ） 奥斯特洛夫斯基：人应该支配习惯，而不是习惯自配人。 ——培养好习惯必须有毅力 2、我们反复做怎么样的事，就会变成怎么样的人 （ ） 3、下列关于习惯的表述，错误的是 （ ） A、首先，我们培养习惯，后来习惯塑造我们 B、好习惯受益终生，坏习惯受害终生 C、人因该支配习惯，而不是习惯支配人 D、青少年时期是习惯养成的关键时期，习惯一旦养成就不会改变4、东汉时有一少年叫陈蕃，自命不凡，一心只想干大事业。一天，其友薛勤来访，见他独居的屋内龌龊不堪，便对他说：“孺子何不洒扫以待宾客？”他答道：“大丈夫处世，当扫天下，安事一屋？”薛勤当即反问：“一屋不扫，何以扫天下？”陈蕃无言以对。 这一典故对我们培养良好习惯有何启示？ 培养好习惯要从小事做起 培养好习惯必须有实际行动 学会生活自理是提高生存能力、竞争力和自我发展能力的基础 第一课 好习惯受用一生 课程目标： [知识技能目标] 1.初步认识习惯对人的影响，能够区分好习惯和坏习惯。 2.知道在中学阶段必须养成哪些好习惯。 3.掌握科学的、合理的方法，培养良好的习惯。 [过程与方法目标] 能够逐步掌握和不断提高搜集、处理、运用社会信息的方法和技能，学会独立思考、提出疑问和进行反思。 [情感、态度与价值观] 1.反省自己的习惯，思考这些习惯对我们的积极和消极影响。 2.能够在学习、生活中自觉地严格要求自己，培养良好的习惯。 教学重点和难点： 教学重点：习惯对人的影响，好习惯的培养 教学难点：习惯对人的影响 教学方法：在启发式教学思想指导下，采用以学生探究为主和重点内容的讲授相结合。 教学时间：3课时 第一课时：习惯对人的影响 导入：猜谜语，兴趣导入。 我是你的终生伴侣，我是你最好的帮手，我也可能成为你最大的负担。 我可以推着你前进，也可以拖累你直至失败 我是所有伟人们的奴仆，唉，我也是所有失败者的帮凶。伟人之所以伟大，得益于我的鼎立相助，失败者之所以失败，我的罪责同样不可推卸。 抓住我吧，训练我吧，对我严格管教吧，我将把整个世界呈现在你的脚下。千万别放纵我，那样，我会将你毁灭。 我是谁？ 学生活动：………… 做游戏，谈感受 （1）双手十指交叉一握，看你是左手的大拇指在上面还是右手的大拇指在上面。 （2）反过来，重做十指交叉的游戏。即将原先右手在上的变成左手在上，左手在上的变成右手在上。 为什么交换后会产生不同的感觉？ 你相信吗？ 一根小小的柱子，一截细细的链子，拴得住一头千斤重的大象？ 在印度和泰国，驯象人在大象还是小象的时候，就用一条铁链将它绑在水泥柱或钢柱上，无论小象怎么挣扎都无法挣脱。小象渐渐地习惯了不挣扎，直到长成了大象，可以轻而易举地挣脱链子时，也不挣扎。 小象是被链子绑住，而大象则是被习惯绑住。 可见，习惯对人的影响是巨大的。今天，我们就一起来探讨什么是习惯以及习惯对我们有怎样的影响 过渡：那么首先来看看习惯到底是什么？习惯是怎样形成的？ 学生活动：阅读教材P2的内容，讨论什么叫习惯？习惯是怎样形成的？ 教师活动：简单的说：在生活中，我们作任何事情都有相对固定的模式。吃饭经常用右手；有的同学看到书，就习惯把音乐打开（当然这是一种不良的习惯）；每天早上5点半起床……这种相对固定的行为模式就叫做习惯。 一种行为经过多次反复就能成为习惯。（比如说养成按时起床的好习惯），它渗透在我们生活的方方面面。那我们学生个人都有那些习惯呢？ 学生活动：学生举例 教师活动：分组讨论：以好习惯与坏习惯为标准，请同学们对以上习惯进行分类，并说明分类理由。 过渡：一位哲人