藤野先生.ppt课件.ppt

“但在那时那地，我的意见却变化了。”这句话应怎么理解? “那时那地”指鲁迅在日本仙台留学的时候。“我的意见”是科学救国，因为匿名信事件和看电影事件使作者认识到医学并非是一件要紧的事，第一要紧是改变他们的精神，因此，作者决定弃医从文。 藤野先生 鲁迅 鲁迅（1881—1936） 浙江绍兴，原 名周树人，字豫才， 自第一篇小说《狂 人日记》开始用鲁 迅作笔名。 著名作品集有《野 草》、《朝花夕拾》 《呐喊》、《彷徨》 等。本文选自散文 集《朝花夕拾》。 鲁迅生活的绍兴河埠 鲁迅留学日本的经历 1902年4月到日本，入东京弘文学院补习日语。 1904年入仙台医学专门学校学医。 两年后弃医从文，想以改变国民精神入手， 挽救民族危亡。 1906年到东京开始文学活动，翻译介绍外国文学作品。 1908年加入光复会。 1909年8月，从日本回国。 2、课文写作 年代及时代背景。 课文写于1926年，回忆了1902—1906年留学日本的片段。 鲁迅本想以学医来救国救民，但后来却弃医从文了，我们在本课的学习中会认识到作者思想变化的原因。 1、鲁迅为什么离开东京去仙台？ 2、作者为什么觉得藤野先生伟大？ 3、鲁迅为什么弃医从文？ 仙台医学专门学校 绯红 油光可鉴 发髻 瞥 畸形 杳无音信 花梗 芋头 给下列加点字注音 fēi jiàn jì piē jī yǎo gěng yù 给下列多音字注音组词 扒 系 pá 扒窃 扒手 bā 扒房子 扒皮 jì 系鞋带 系扣 xì 系统 中文系 这里是说头发上抹油，梳得很光亮， 像镜子一样可以照人。鉴，照。 油光可鉴： 标 致： 掌 故： 匿 名： 诘 责： 深恶痛疾： 漂亮。这里是反语，用来讽刺。 最厌恶最痛恨。恶，厌恶。疾，痛恨。 质问并责备。 不署名或不写真实姓名。匿，隐藏。 关于历史人物、典章制度的传说或故事。这里指学校里发生过的一些事情 重点词语 快速阅读用一句话概述课文内容 记叙了作者1902年夏末至1906年初春在日本留学的几个生活片断。 1903年鲁迅在日本留学时的照片 理清文章段落结构 。 第二部分：在仙台与 藤野 相识 相处 离别 第三部分：离开仙台，对藤野的怀念。 第一部分： 见藤野前，在东京。 记叙了与藤野先生相处的哪几 件事？表现了他的什么品质？ 添改讲义—— 认真负责 纠正解剖图—— 严格要求 关心实习—— 热情诚恳 了解裹脚—— 求实精神 正直热诚 治学严谨 没有民族偏见 四个典型事例，从不同的 侧面表现了藤野先生的高贵品质。 课文如何描写初见藤野先生的形象？ 目睹印象—— 耳闻亲见—— 治学严谨 生活俭朴 学者形象 藤野严九郎 外貌——黑瘦、八字须、戴着眼镜 动作——挟着一叠大大小小的书 声调——缓慢而很有顿挫 白描 “原来我的讲义已经从头到末……连文法的错误，也都一一订正。”前后句序能否调换？ 不能，添改讲义是分内事，改文法是分外事。原文是递进式表达，更能突出藤野先生工作极端认真负责。 2、“同时也感到一种不安和感激”，作者为什么“不安”、“感激”？ “不安”是因为自己当时太不用功，讲义上的错误太多给先生添了那么多麻烦。“感激”是因为先生帮我认真添改讲义，给了我太多关心。 二、 在 东 京 作者在东京的所见所闻是什么? 看到的盘着辫子的清国留学生成群结队地赏樱花，听到的是他们在中国会馆学跳舞。 “无非”意思是什么?表现出作者一种什么情绪? 无非，只不过。表达了作者对在东京留学日本学生中醉生梦死状况的失望、厌恶，不屑与之为伍 “头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子……实在标致极了。”这些话运用什么修辞方法?表达作者什么思想感情? 比喻、夸张的手法。在清末，不少仁人志士剪辫子，表示与清王朝决裂，而这些清国留学生既要赶时髦，又要表示效忠腐朽的清王朝，于是只好盘起辫子。作者用揶擒的口吻，对他们盘辫子进行明褒实贬的描写，揭示了这些留学生庸俗麻木的思想本质，表达了对他们的厌恶之情。 二、 在 东 京 所见所闻—— 清国留学生的丑态 修辞：比喻、反语 所 感—— 厌恶之极，不屑与之为伍 不学无术 思想腐朽 爱 国 课堂小结， 课文开头部分在内容上表达了作者对东京的 失望 情绪，对“清国留学生”醉生梦死的生活的 不满和恶。在全文结构上是为 离开东京去往仙台求学 作铺垫。 去 仙 台 去仙台 日暮里： 水户： 触发忧国之情 反清志士客死之地 爱 国 为什么作者只记得“日