化学劫难教诲.doc

浅谈化学灾害教育 何为化学灾害?化学灾害是指有毒有害的化学物品在生产、实验、使用、经营、储藏和运输过程中，由于人为或自然的原因，引起泄漏、污染、起火、爆炸，造成环境污染、人员损害或财产损失的事故。当今科技的发展日新月异，但却不能使化学灾害绝迹，反而还有明知会带来化学灾害，为了经济利益却故意为之的个别现象。于此，我作为一名化学教育工作者，这里简单谈谈化学灾害教育的意义。 一化学灾害教育能指导学生正确认识化学与化学灾害化学是人类赖以生存和发展的重要科学。因为人们的衣、食、住、行，处处有化学，时时用化学。但是，社会上却有许多人把化学看着是很多灾害的罪魁祸首，这种思想往往对学生产生潜移默化的影响，造成不少学生对化学科学存在不同程度的偏见。在潜意识中，他们把化学与中毒、污染、爆炸、致癌等联系在一起，接触化学时存在畏惧心理，这就使要培养他们对化学产生兴趣常常会很费周折。解决这一问题的办法可以从培养学生的化学灾害意识入手。首先要让学生认识到人类一刻也不能离开化学，如呼吸的、吃的、穿的、住的、用的(空气、食物、衣服、房屋、笔、墨、纸、砚等等)，都含有化学研究的物质。可以这样讲，没有化学和化学反应，就没有人类，在现实生活中回避化学是不可能的。其次，具体分析一些化学灾害产生的原因和背景。例如：我国去年发生的婴幼儿奶粉中添加”三聚氰胺”事件的原因。使学生懂得化学灾害有其发生的原因和漫延的客观规律，只有掌握了化学规律，才能最大可能地避免化学灾害的发生，认识到”天灾八九是人祸”的惨痛教训，以致消除学生对化学学科的误解。 所以，在教学过程中，化学灾害的教育对指导学生正确认识化学与化学灾害有着极为重要的意义。 二有利于加深学生对化学知识的理解，提高学生运用化学知识的能力化学带来的灾害是由物质的性质决定的，所以剖析化学灾害的产生过程的同时，也是掌握化学知识和提高运用化学知识的过程。如在指导学生学习有机物甲烷这一节时，除对甲烷的组成、结构、性质作为重点知识学习外，教师还应该让学生了解甲烷的存在及可能带来的危害。让学生了解沼气、坑气、可燃冰、瓦斯等的主要成分都是甲烷，学生就容易明白甲烷可能带来的危害了。如我国的煤矿工业屡屡发生的瓦斯爆炸事故，是以甲烷为主的的气体与空气混合后，因点燃而在有限的空间内发生剧烈的化学反应的结果。 在此，如果我们能正确的引导学生，引起瓦斯爆炸的要素有：1.存在甲烷与氧气的混合气体在爆炸浓度范围内的危险区;2.在爆炸危险区域内存在火源。 通过这种引导分析，学生就很容易掌握甲烷的性质，并了解到在现在科技条件下，对瓦斯浓度的监测是完全可以做到的，关键是要求各项安全生产措施能落到实处。这样让学生了解了这些知识，我想如果今后让这些学生去从事有关矿业的工作，矿业中的瓦斯事故应该可以大为减少。所以在教学过程中扩展好化学灾害知识教育，对巩固好学生的化学基础知识，提高学生运用化学知识的能力都具有较为重要的作用。 三化学灾害教育有利于培养学生应对危机的心理素质，提高学生的自救和救助能力在中学化学实验教学过程中，学生在做实验前，教师都要介绍实验的正确操作方法，课本中也不乏此类提示。但在实验操作过程中，伤害事故却不能杜绝，这有其一定的客观性。因为实验是由人去操作的，而人的素质差异又是客观存在的，同时化学反应特性各异，又有不同的复杂性。因此，一些意外事故的发生是难以避免的。所以教师在介绍了正确的实验操作方法以后，还应该根据不同的实验，介绍可能出现的各种不同的意外伤害的处理办法，让学生在实验前就有良好的应对意外伤害的心理素质，特别是不同的灼伤、不同的中毒的急救处理办法等。由于这些知识关系到自身的安全，故学生都非常愿意听，接受效果也很好。所以在教学中让学生了解意外事故存在的客观性，有利于培养学生应对危机的心理素质，从而提高学生在不同的意外化学事故中的自救和救助能力。 四化学灾害教育有利于增强学生的社会责任感学生终久是要走入社会的，而且现阶段的学生，今后将成为我国社会主义现代化建设的接班人，肩负重任，所以培养好学生的社会责任感，可以说是我们教师极为重要任务。教师在平时的教学上，让学生了解化学灾害有其人为性，对提高学生的道德品质和科学素养，增强环境意识，体会人与环境必须和谐相处都具有非常重要的作用。如：让学生做fe粉和s粉混合加热的实验前，首先让学生讨论，fe粉与s粉混合加热后的固体能否直接弃入废液缸?为什么?学生就能根据所学的相关知识分析出：不能将以上固体直接弃入废液缸，这是因为，可能会有fes+2h+=fe2++h2s↑反应的发生，产生的h2s有剧毒，以致于损害健康。 这样在平时的教学中，用可能会产生化学灾害事故的具体实验，让学生充分讨论与分析，使学生在学习化学知识的过程中，意识到化学实验时，若粗心大意，就有可能带来不必要的化学灾害事故。借此，就可以教育学生在做实