学校心理学第二章.ppt

学校心理学中的发展观与系统观 第二章：学校心理学的研究方法 学校心理学中的发展观与系统观 学校心理学研究的类型 数据收集的方法 研究数据的分析与处理 一、学校心理学中的发展观 心理学的发展观主要关注个体一生中生物性方面、认知方面、社会和情绪等方面的变化。 人的发展过程是连续的，是通过个体内部的连续不断的冲突来推动的。 弗洛伊德的精神分析理论 口唇期（0-1岁） 肛门期（1-3岁） 前生殖器期（3-6岁） 潜伏期（6-11） 青春期（11或13岁开始） 艾里克森的八个发展阶段说 （一）发展的含义 个体的发展是一种系统性的变化，而非随机的； 个体的发展是永恒的，而非短暂的； 个体的发展变化具有累加性； 个体的发展是组织化的，而且这种组织随着年龄的增长越来越复杂； 个体的发展是一种目标指向的变化，是一种进步，而非逆向的衰减； 所有个体的发展与变化都是其遗传与环境相互作用的结果。 心理学的毕生发展观 个体发展是整个生命发展的过程 个体发展是多方面、多层次的 个体发展是多种因素共同发展决定的 个体心理的发展理论 心理动力理论（Psychodynamic Theories） 认知理论(Cognitive Theories) 行为与社会学习理论(Behavioral and Social Learning Theories) 影响个体发展的因素 遗传决定论：一两的遗传胜过一吨