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千古文章意为高 ——作文《成长》讲评 题目回放 成长是一个过程，就如化蛹成蝶，慢慢蜕变，走向成熟。童年的美好慢慢变成曾经，成为我们最宝贵的回忆。青春的激昂、迷惘、叛逆、挫折、追求和希望开始将我们围绕，18岁——这是一个蜕变的年纪，我们渐渐变得懂事，懂得珍惜父母的爱护，慢慢明白生命的意义，也开始审视自己，学着宽容，学着坚定，学着坚强，学着选择和放弃……一步一步，激情高昂地走在成长的路上——这就是青春的我们。 请以“成长”为题，立意自定，写一篇不少于800字的记叙文。要求写出自己的成长体验，抒发真情实感，不得抄袭。 一、立意庄子：“语之所贵者，意也。”“立片言而居要，乃一篇之警策。” 清代·王夫之 “意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。” 二、立意的要求 明确（1）抓住“确”不放松：一篇文章到底要表现或说明什么，不但自己要心中有数，还要让人读了能清楚明白“意多乱文”。 例文见《金榜》P35 （2）纵向开掘求“深刻”：“生活、生命、人生”挂上了钩，作文的立意就在高格上走了。立意要深刻高远，从宏阔而高远的心灵视野出发，追求更高的精神、价值、情感。并非一定是惊天动地的大事才能写出大道理来，取材越小，所阐述的道理越能撼动人心。小见大在日常的凡人小事、常见情景中，切入重大而严肃的主题山村夜宿，卧听山谷中一声声清细的岩滴，我们可以想见宇宙的深沉；街头伫立，从一个镜头中，我们可以窥见时代的风云；静夜兀坐，回忆白天发生的一件小事，我们可以咀嚼出人生的甘苦……一些同学立意不高远的主要原因，是囿于自我的狭小天地，他们只停留在记录自己的见闻感受、喜怒哀乐、荣辱得失上这样，导致了立意肤浅。究其原因，固然是对话题理解不深，但其根源在于审视人情世事的浅薄若我们能从“道德境界”(抑或“天地境界”)的高度去审视话题的内蕴，其立意无疑是颇具深度的。换言之，面对话题所关涉的生活，我们需要的眼光应是“俯视”而不是“平视”。同时，对话题内涵的发散与阐释，最终可归结为历史、现实、人生、心灵这四种角度或取向。如“习惯”，多数考生就习惯写习惯，或生活习惯，或学习习惯，或性格习惯等，自甘平庸，流于一般。若能从宗教谈到哲学，从科学谈到政治，从理性高度对习惯加以思考，从历史发展的层面对习惯进行反思，从我国改革开放的现实，对习惯发出挑战，这就不再是生活中一人一事的习惯了。这种习惯自然超越了一般，显示了非凡的才识。 3）人无我有求“新颖”：避免人云亦云，拾人牙慧。 “见人之所见，发人所未发” 多向思维立意苏轼《题西林壁》诗中的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”恰可说明这个问题。逆向立意法，又可称为“反弹琵琶法”。在长的路途上，每天都会遇到新鲜事。这些事带给我们的除了欣喜和成就，也会不可避免地带给我们慌乱与伤痛。迷惑与醒悟、徬徨与选择、喜乐与哀痛……也伴随着那肆意的成长，一路骊歌。?孤单，是一种历练人都是要学会独立的，没有谁会永远陪着你。成长是一段稚心的疼痛，我们总是要经历深刻而沉痛的磨练，才能一步一步长大，长成无人能伤害，坚不可摧的模样。 以小见大法所谓以小见大，就是在写文章中要选取细小的材料，或文章的切入口要小，从小侧面揭示深刻的主旨，使读者能见“一叶”而知秋天。这个“小”不是一般意义的“小”，而要做到小中寓大，以大胜小。如要讴歌改革开放三十年来的沧桑巨变和建国六十年发生的天翻地覆的变化之类的文章，就要从小处着笔，从大处立意，这样文章的内涵就会深刻丰富。《枣核》中的作者以一个小小的枣核表达了一位海外赤子对祖国的深深的眷恋和无限热爱之情。 在恰当的地方运用简明扼要的语句点明题意，揭示、升华文章的立意，这种用于点题的语句，我们称之为“点睛之笔”，又称之为“文眼”。例如在鲁迅的《故乡》的结尾有一段点睛之笔“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也就成了路。”点睛之笔的语句，通常需要含蓄隽永，有深刻的哲理，让人回味无穷。 5、对比手法 对比手法则是在文章中对描写的对象或事物，采用两种相对或相反的方法，相互对照衬托，形成鲜明的对比，以更好的凸现文章的主旨。如《故乡》中的少年闰土和中年闰土的对比，20年前的杨二嫂和20年后的杨二嫂的对比，作者对其进行了入木三分的描写，，使之前后形成了鲜明的对比，栩栩如生的鲜活的人物形象，给读者留下了深刻的印象，深刻的揭示了封建社会对劳动人民的摧残，封建社会吃人本质的主题思想表现的淋漓尽致，收到了事半功倍的艺术效果。 欲扬先抑法 欲扬先抑，又叫先抑后扬，也是古人称做文章要强调的“蓄势”。作文时要赞颂、赞美、肯定人、事、景、物不从正面平铺直叙，而是从反面着笔，用曲解、嘲讽、挖苦的方式去贬低、抑制，甚至否定它，最后才显露出作者的真实意图的一种构思方法。这种构思文章的方法，从贬抑处落笔，而在颂扬中结束全文。如《荔枝蜜》中，作者杨