吕月云小学英语教学英文反思.docVIP

参赛教学课例基本信息 作者姓名 吕月云 性 别 女 出生年月 1980.9 工作单位 泉州市鲤城区实验小学 邮政编码 362000 通讯地址 泉州市鲤城区实验小学 联系电话电子邮箱 1037019699@ 所用教科书 书名 英语（新标准）（三年级起点第4册） 所教年级 四年级 所教册次、单元 Module 5 Unit1（三年级起点第4册） 设计主题 英语（新标准）（三年级起点第4册）Module 5 Unit 1 Amy’s taller than Lingling. 整体设计思路、指导依据说明 《英语课程标准》2011版（以下简称课标）指出：“现代外语教学注重语言学习的过程，强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和语用语言。”因此，本课为学生创造了许多在真实语境中运用语言的机会，以情景为依托，鼓励学生通过体验、实践、合作、自主发现语言规律，进一步发展学生自主学习的能力。 直观感悟，情景实践 本课教学以整体-局部-整体（即：语篇感知——单词学习——短句语用——语篇巩固）为主线，创设真实语境，引导学生通过观察、比较、实践新知；精心设计游戏活动及时巩固，引导学生在真实的情景中比一比、说一说，体验学习带来的成功感。 2、自主学习，感悟规律 《课标》在教学建议中强调：教师要帮助学生不断尝试各种学习策略，以提高学生的自主学习能力。因此，本课通过可以活动的单词卡、“新词侦探”等方式引导学生观察、感受体悟形容词比较级的构词特点和发音规律，尝试自主认读，提高学生见词能拼的拼读能力。 3、游戏激趣，合作互助 游戏是激发兴趣的最佳手段。本课设计了Bomb game/ passing game/Finding game等诸多游戏，以趣激情，寓教于乐。让学生快乐体验，愉快学习。 合作学习激发学生学习兴趣培养合作、探究精神它是在教师主导下，研讨、合作交流、知识技能互补的一种学习方法。 教学背景分析 教学内容分析： 本课是Module 5的第1课时。通过4位孩子的高矮、年龄、力气比较，学习人物、拓展事物间的比较。本课是第一课时，着重引导学生感知形容词比较级的用法，学会进行高矮、年龄、力气比较等简单比较，为Unit 2 的事物、动物、河流等拓展比较做准备。 学生情况分析： 本课学习对象是四年级学生。经过两年的英语学习，他们具备一定的听、说、读、写能力和初 步的综合语言运用能力，对英语的学习情感热情高涨。 教学目标分析 1、知识与技能目标： （1）复习tall/short/big/small/ hot/cold/long/等形容词。 （2）能听懂、读懂课文内容和教师的指令。 （3）能综合运用所学进行人物、事物、动物间的比较。 （4）能运用第三人称He\She进行人物间的比较。 （5）能在听读课文中发现新词及获取相关信息，理解、跟读课文，在模仿中解感知语音以及语气词Whoops的语义。 2、情感态度： 激发学习英语的兴趣和用英语进行人物、事物、动物比较的口语交际。 3、学习策略： 培养学生乐于合作，主动参与及见词能拼的拼读能力。 教学重点、难点分析 教学重点：形容词比较级的构词感知、认读及than的认读。 教学难点 ： 1．第一人称和第三人称的比较。 2．人物、事物间比较时的综合知识运用 教学过程设计 Step 1：Warm up (T-Ss) .Review some adjective words. (Play the Bomb game) （设计意图：通过一段节奏鲜明的chant，孩子和老师互动生成“Bomb game”，不仅很好地复习了本课语言输出时所需的词汇，而且激活了课堂氛围，为下面的学习起了较好的情绪准备。） Step 2：Presentation(T-Ss) Present the new drill –Yaoming is taller than Jordan. ①Qs and As T:Look, this is Yao ming and this is Jordan. What are they talking about? What is Yaoming speaking? ②Learn the new words -- taller and than. (设计意图：通过观察、细听姚明和乔丹的对话引出本课的重点句型： is taller than .然后通过小老师的领读、请同伴读的方式，学习重点词汇taller 和 than ) Step 3：Learning the text by listening and reading ① Read the picture and make comparisons.