上海二日游设计方案.docVIP

教学设计方案 上课日期： 月 日 课题 项目的理解与研究 课时 2 课型 讨论课 教 学 目 标 知识与技能：能判断项目的类型、能理解项目的目标、能说出项目的评价标准。 过程与方法：运用小组讨论、头脑风暴等方法，能表达自己对项目的理解。 情感态度价值观：能初步体会到做一个项目的乐趣；能初步形成团队合作意识。 重点 理解项目的目标 难点 理解项目的目标 教法与学法 学生讨论，教师启发 教具与学具 多媒体计算机房 教 学 过 程 教师活动设计 学生活动设计 一、引入 1．前一阶段，我们制作了《真我的风采》word板报，那么请同学们想一想，我们的这项活动属于下列哪种类型呢？ 出示PPT： ? 解决一个难题 ? 作出一项决策 ? 设计一个产品 2．那么以下各类事件又属于哪种类型呢？ 3．介绍项目的三种类型 二、新课 [活动1] 布置本阶段项目——上海二日游， 1．介绍本项目的背景 2．分析项目的目标（引导学生从设计者本身、从设计的过程、从设计的产品等角度来考虑） 3、每小组选一类景点，每个人选择两个景点。完成小组的“景点选择表”。保存为“第X组”，并上传。 [活动2] 刚才大家讨论了本项目的目标，接下来我们再来思考一下，可以从哪些方面来制定该项目的评价标准？怎样的方案称得上是“好”方案呢？ （引导学生从游览主题、路线安排、费用合理、景点特色、宣传手册制作等方面考虑。） 评价标准： 主题：明确，针对性强 路线：合理、紧凑 费用：性价比高 景点：丰富、有特色 宣传：手册精美 学生思考后作出回答 学生打开书本P2，完成连线 学生思考、讨论并填写书本P2-3： 本项目的类型 本项目的目标 本项目的核心 学生思考、讨论并填写书本P3中的表格 教师活动设计 学生活动设计 [活动3] 我们再来研究一下这个项目所涉及的具体问题和限制条件 1． 引导学生确定一个游程的主题 2． 具体问题：对象、线路、交通、时宿、解说方式 三、总结 1．用框图表示本节课的学习过程 判断项目的类型—〉项目的目标—〉制定评价标准—〉分组（选择旅游主题）--〉说出具体问题 2．填写评价表 学生根据旅游主题分组 学生思考、讨论并填写书本P3-4 学生填写评价表 课后反思： 教学设计方案 上课日期： 月 日 课题 概念图介绍 课时 2 课型 新授课 教 学 目 标 知识与技能：1．了解概念的定义，概念间的关系。 2．初步学会使用一种概念图软件。 过程与方法：经历将具体问题形成概念图的过程，学会从实践中逐步理顺概念间关系的方法。 情感态度价值观：通过生活实际和概念图制作的学习，体会概念图对解决生活实际难题的重要，产生积极的学习体验和兴趣。 重点 使用相关软件画出熊猫概念图 难点 概念的定义 教法与学法 教师讲解概念，演示操作流程，学生思考，讨论，实践 教具与学具 使用Inspriation7软件 教 学 过 程 教师活动设计 学生活动设计 一、引入：什么是概念 提问：听说过“概念”这个词吗？能说出什么叫“概念”吗？ 出示图片，请学生回答：看到的图片是什么？ 出示3组图片， 这3个词，分别将这3幅图中的内容，在我们头脑里所感知到的事物的共同本质特点抽象了出来，用1个词加以概括，这个词我们就称为概念。 请看书p5小知识 二、新课 1、概念的特征概念的最基本特征是它的抽象性和概括性。由类人猿进化而成的能制造和使用工具进行劳动、并能运用语言进行交际的动物P6试一试：用自己的语言来解释什么是概念图 学生发言 竹子、中国、福娃、国宝、黑眼圈、病毒…… 学生制作p57熊猫概念图 保存文件：E:\熊猫概念图 课后反思： 教学设计方案 上课日期： 月 日 课题 用概念图表示“上海二日游” 课时 1 课型 操作课 教 学 目 标 知识与技能：1．能说出上海二日游的概念 2．能用表示出二日游的概念图。 过程与方法：经历将具体问题形成概念图的过程，学会从实践中逐步理顺二日游的概念。 情感态度价值观：通过生活实际和概念图制作的学习，体会概念图对解决生活实际难题的重要，产生积极的学习体验和兴趣。 重点 使用相关软件画出上海二日游概念图 难点 明确将游客作为主概念 教法与学法 以学生操作为主，教师个别辅导 教具与学具 使用Inspriation7软件 教 学 过 程 教师活动设计 学生活动设计 一、说出上海二日游的概念 上节课我们讨论了概念图，现在请大