大学职业生活剖析.doc

未来职业生涯分析 一、前言 我曾经读过一段关于事业的经典论述，是这样说的：“人在做事中一旦作出兴趣来，做出情感来，做出味道来，做出意义来，那么所做的事就成为了事业。事业是人与事在做中的一种美妙的契合。事业是人生的一种境界。事之成为事业，从客观方面来说，在于人认识到了此事与一种更大的社会意义、思想意义、人类意义、宇宙意义相关联，从主观方面来说，在于这一事最适合这一人的个性、脾气、爱好、兴趣。”今天我对自己的大学三年生活作一系列的规划，找到自己喜欢做的事，通过自己的努力拼搏，将所做的事发展为一生的事业。 二、自我认知 性格优点：踏实、冷淡、迟缓、固执、淡漠、安静、稳重，但反应缓慢、沉默寡言、情绪不易外露、注意力稳定难于转移、善于忍耐等等。缺点：学习缺乏恒心，努力程度不够，平常较少参加社会实践，社会实践经历少等。自认为适宜做要求反应持久而细致的工作，不适宜做反应迅速而灵活的工作。 优势 1)从小认真学习，踏实肯干，积累了一定的知识，具备一定的能力，养成了刻苦钻研善于学习的好习惯。 2)有一定的写作能力，如新闻、宣传稿件、调查报告等应用文体。 3)个人一些良好的兴趣爱好如：阅读、慢跑、打乒乓球、听音乐、交友等。 4）喜欢学习，不怕吃苦。 劣势 1)初中以及高中接受的教育方式以及自身原因造成社会经验和工作经验不足。 2)知识面不够广，只对本学科知识略有了解，对其他门类的学科知识知之甚少。 3)工作对学习、生活安排造成一定影响。 4)性格,不够果断，活泼，有些倔强，情绪波动，有些情绪化。 四、培养自己的职业素质 职业素养培养的内容涉及面很广，覆盖的内容也比较多，要提炼出一个具有代表性和接受性的语言并非易事。但培养的目的是让大学生身心健康、明荣知耻、坚持原则、遵纪守法、诚信为先、高效工作、团结合作、顾全大局、勤奋钻研、言行有责、与时俱进。 　1．通过职业生涯规划培养职业素养。职业生涯规划的目的是围绕个人的人生目标，明确人生阶段的任务，有计划、有步骤地去完成，最终实现自己的人生目标。从高职生入学开始，就要抓住时机进行职业理想和职业规划教育，让学生明白专业培养目标，了解专业发展方向，使学生逐步树立正确的职业理想。 　　2．通过“两课”教学培养职业素养。为适应高职培养目标，两课教学的内容、方法在不断改革，组织学生学习职业道德规范的基本要求，了解职业道德的特点、意义和内容，掌握加强自我道德修养的方法和途径，让学生树立劳动光荣、诚实守信、团结合作、爱岗敬业服务奉献、艰苦奋斗、开拓进取等观念。 　　3．通过技能训练和资格证书考试培养职业素养。技能训练的各项要求无疑在培养学生的职业素养。职业资格证书已经成为职业准入的标准，它反映了劳动者的职业素养。内容全面、训练科学且具有权威性的职业资格证书考试，必将提升学生的职业素养。聘用越来越多的企业优秀人才为学生上课，给学生树立了学习的榜样，同样有利于职业素养的培养。 　　4．通过社会实践和第二课堂活动培养职业素养。高职生的职业素养培养要渗透到学生学习生活的各个方面。积极开展大学生社会实践三下乡活动，开展向雷锋、李素丽、邓建军、洪战辉等先进人物事迹学习活动，举办体育竞赛、演讲比赛、技能展示、科技制作、知识竞赛，报告讲座等，让职业素养培养无处不在。 　　5．通过就业和创业教育培养职业素养。就业和创业教育就是要大学生在选择职业时根据就业形势和自身条件进行全面权衡，在科学的职业理想指导下树立正确的就业观念，形成正确地职业态度。通过教育，使大学生明白人生价值主要是通过自己的本职工作来体现，要尊重自己的工作，全身心投入工作，脚踏实地、一点一滴地积累，只有这样不断提升职业素养，才能迈向更高的目标。 职业素养是高职生又好又快发展的基础。只要把职业素养培养贯穿于学生学习生活的全过程，强化职业素养的培养，高职生就能在服务社会的过程中实现自己的想法 五、提升自己的核心就业力 1.抓紧素质的训练和提高 　　我们除了打好基础理论和专业知识的功底之外，还有三大方面的内容也同样的重要。第一就是做人的实践环节。第二就是专业技能的实践环节。第三就是各个社会实践环节。无论是社会调查还是我们假期的打工，这都将是我们找工作的“财富”，因为企业需要那些有实践经验并吃苦耐劳的员工。通过这些实践，我们能够或多或少的知道作为一名职业人的基本要求，我们也具备了一定的吃苦的心理准备。 2.就业的期望值要适度 有人调查发现，现在的我们大学生就业期望值有以下几个特点：1）成就动机水平高，但害怕面对现实。 2）择业心理期望值高，但缺乏信心和竞争力。 3）实现自身价值愿望强烈，但缺乏艰苦创业的准备。 要提高自己的就业竞争力，我想最根本的就是首先要有一个比较合适的期望值，这样才能够既保证自己的信心，也能够寻找到一个比较适合自己