如安在班队会中渗透渗出德育教导.docVIP

如何在班队会中渗透德育教育 博乐市第一小学 柏苏博 2012年7月 近几年，随着新课程改革的不断推进发展，学校的德育工作有了新的要求，学校的少先队工作也有了新的指导，如何合理巧妙的利用少先队活动，全面提高少年儿童的素质，是当今少先队工作的重点。那么，如何做到借助少先队活动搞好学校德育工作的呢？这是对每一位少先队辅导员的最大考验。下面来谈谈我的看法： 一.主题班会要有计划性和系统性 对于学生来说，小学阶段是学生长身体、长知识、长智慧的时期，也是其道德品质与世界观逐步形成的时期。他们面临着生理与心理上的急剧变化，加之紧张的学习，很容易产生心理上的不适应。他们一般有以下心理特点： （1）、好的愿望与心理准备不足。 几乎每个小学生都有美好的愿望，对未来充满憧憬和向往。他们幻想做一个有学问、受人尊敬的人，而实际上他们往往学习不努力，过一天算一天。虽然他们的愿望是美好的，但追求的全是实现理想后的种种荣誉与享受，而对实现理想需要从现在做起，需要付出艰辛的劳动，却想的不多，做的不够，形成了美好愿望与心理准备的矛盾。 （2）、情感与理智的不协调统一 小学阶段的学生容易动感情，也重感情。一方面，他们充满热情和激情；另一方面，他们的情感又极易受外界影响，易冲动。他们对自己喜欢的事、积极性高，不感兴趣的事避而远之。这说明他们的情绪、情感处于大起大落的两极状态，而难以及时地用理智控制。 （3）、进取心强与自制力弱的矛盾 小学阶段的学生大部分是有积极向上的进取心的，这与他们求知欲、自尊心和好胜心强是分不开的。但他们思考问题不周密，往往带有浓厚的感情色彩去看待周围的人和事，因而有时片面坚持已见，对教师的要求，合乎已意的去办，不合已意的就拒绝或顶牛，不能控制自己，凭冲动行事，事过之后又非常后悔。这一切都说明他们意志品质的发展还不成熟，自制力、控制力不强。 针对学生的这3个心理矛盾。每一次主题班队会的设计、组织和实施要围绕一个主题，充分发挥学生的主动性，要有计划性地举行班队会活动，既可达到提高认识、发展个性、愉悦生活的目的，又可以培养学生的民主意识、锻炼自理自治能力，从而达到既培养了人，又巩固了班集体的良好班风的目的。班队活动是课堂教学之外的一种特殊的安全教育形式，它不同于学科教学当中的随机性、渗透性教育。每一次班队活动要有系统性地明确目的任务，每一个班队会都有一个明确的主题，对于学生安全意识的培养而言，这种活动的目的性更强。班队活动中由于学生主动地、积极地参加和全身心投入，学生的情绪被充分地调动起来，学生的情感碰撞也十分突出。所以说，有目的、有意识、有计划性和系统性地创设的班队活动，是有利于学生加深情感体验，培养和陶冶高尚的情操。有系统性地培养学生的自控、自理、自律能力和独立自治、自学能力，以及培养他们正确的学习态度和学习方法能力。 二.主题队会要有针对性和及时性 主题班会具有思想教育、陶冶情操、锻炼才能等多种教育功能，但在某一学期、某一阶段，就要针对班级出现的具体问题设置主题，及时处理在学生群体中、在个别学生中出现的问题，营造良好的班风，学风。期中考结束了，但不少同学反映他们跟不上高中的学习，针对这个问题，我们召开了“学科学习方法交流”的主题班会，请在期中考各学科的前三名，谈谈他们各自的学习特点，学习方法，学习心得，与科任教师的指导相比可能不那么精确到位，但可能更切合学生的实际，也取得不错的效果。 三.班队会要有灵活性与多变性 主题班会应注意具体班级特点，灵活多变的开展主题班会，变换主题班会的形式，只有多样化，才能适应青少年学生的特色，为他们所喜闻乐见，满足他们的求知欲，增长他们的才干，抒发他们的感情，从而调动他们的积极性，使他们受到教育。象我们班的学生比较活跃，歪才也不少，因此，我们就召开一次题为“展现自我，真我风采”的主题班会，通过诗朗诵，合唱，舞蹈，乐器表演，小品，交流与讨论等灵活多变的形式来让同学们展现他们平时不为人知的才艺。也许通过这样的才艺展示，有些同学的信心就会被唤起，这也会成为他们学习的动力。 四．具体做法 1．明确德育教育目标--选好题，定好调 选好主题是开好班会的前提。主题的选择，一是要符合当前学生的心理需要，能引起学生兴趣，激发热点与兴奋点；二是内容要丰富，具有思想性、知识性、趣味性，适合学生用多种方式表达；三是要有深度，能细细回味；四是要与学校、班级的当前的需要紧扣，体现时代性与时间性。 班主任应根据学校、班级及学生情况，使主题班会的主题更具有针对性和教育性。定好调是指主题班会的形式，根据主题特点，或座谈式，或辩论式，或知识竞猜。可以载歌载舞，可以是同学们将自己收