探索三角形全等(sss)学案.docVIP

5.4探索三角形全等的条件（sss）教学案 教学目标 1．经历探索三角形全等条件的过程，体会利用操作、归纳获得数学结论的过程。 2.掌握三角形全等的“边边边”条件，了解三角形的稳定性 3、能初步应用“边边边”条件判定两个三角形全等 4、通过画、量、观察、比较和猜想等过程，培养学生几何直观意识。 教学重点、难点 探索全等三角形“边边边”的条件。 教学过程 一、请同学们回忆上节课所学内容，把下面的空白处填完整。 1.能够完全重合的两个三角形叫做全等三角形。 其中：互相重合的顶点叫做 对应顶点 互相重合的边叫做 对应边 互相重合的角叫做 对应角 2.“全等”用符号“ ≌ ”来表示，读作 全等于 3.全等三角形的 对应边 和 对应角 相等 4.记两个三角形全等时，通常把表示对应顶点的字母写在对应的位置上 二、创设情境，引入新课 小明画了一个三角形（如图），你能画出一个 三角形与小明画的三角形全等吗？需要几个与 边或角的大小有关的条件呢？ 三、探究新知 1、只给一个条件（一条边或一个角）画三角形 ①只给一条边：每个同学画一个有一条边长是3厘米的三角形 ② 只给一个角：每个同学画一个有一个角是40度的三角形 同学之间将画好的三角形进行比较，看它们全等吗？ 结论：只给一个条件所画的三角形不能保证一定全等 2、给出两个条件画三角形 （1）一边一内角：每个同学画一个有一条边长是3厘米，一个角是40度的三角形 （2）两个内角：每个同学画一个有一角是40度，另一个角是60度的三角形 （3）两条边：每个同学画一个有一条边长是3厘米，另一条边是5厘米的三角形 同学之间将画好的三角形进行比较，看它们全等吗？ 结论：给出两个条件所画出的三角形也不能保证一定全等 3、给出三个条件画三角形 （1）给出三个内角： 已知一个三角形的三个内角分别是400,600和800，你能画出这个三角形吗？然后同学之间进行比较，它门全等吗？ 结论：三个内角对应相等的两个三角形不一定全等。 （2）给出三条边 已知一个三角形的三条边分别为4cm,5cm 7cm,你能画出这个三角形吗？然后同学之间进行比较，它门全等吗？ 结论：三边对应相等的两个三角形全等（可以简写为“边边边”或“SSS”）。 四、归纳总结 1、全等三角形的条件： 三边对应相等的两个三角形全等（可以简写为“边边边”或“SSS”）。 用符号语言表达为： 在△ABC和△ DEF中 AB=DE BC=EF CA=FD ∴ △ABC ≌△ DEF（SSS） 2、三角形的稳定性 五、应用新知 【例题】 如图，△ABC是一个钢架，AB=AC，AD是连结点A与BC中点D的支架． 求证：△ABD≌△ACD． 【小试牛刀】 练习1、如图, C是BF的中点，AB = DC ,AC=DF. 求证: △ABC ≌ △DCF 【变式练习】 练习2、已知: 如图,点B、E、C、F 。在同一直线上 ,AB = DE ,AC = DF , BE = CF . 求证:（1）△ABC ≌△DEF （2） 【夯实基础 】 练习3、已知: 如图, AB = DE ,AC = DF , 点B、E、C、F在同一直线上，BE = CF . 求证: △ABC ≌△DEF 六．课堂小结 本节课你有什么收获？ 七．作业 F E D C B A