1.8完全平方公式(二).docVIP

§1.8 完全平方公式（二） 教学内容 §1.8 完全平方公式（二） 教学目标 知识与技能目标 通过有趣的分糖情景，使学生进一步巩固完全平方公式，同时帮助学生进一步理解(a+b)2与a2+b2的关系； 运用完全平方公式进行一些有关数的简便运算； 进一步熟悉乘法公式进行一些有关数的简便运算。 过程与方法目标 在进一步巩固完全平方公式的同时，体会符号运算对解决问题的作用； 进一步熟练乘法公式，提高最基本的运算技能，并且明白每一步的算理。 情感与态度目标 鼓励学生算法多样化，提高学生合作交流意识和创新精神； 从有趣的分糖游戏中，提高学习数学的兴趣。 教学重点 巩固完全平方公式，区分(a+b)2与a2+b2的关系； 熟悉乘法公式的运用，体会公式中字母a、b的广泛含义。 教学难点 区分(a+b)2与a2+b2的关系； 熟悉乘法公式的运用，体会公式中字母a、b的广泛含义。 教学方法 活动探究法 教学用具 投影片 教 学 过 程 教师活动环节 学生活动环节 设计意图 一、引导回顾 搭建桥梁 [提问]什么是完全平方公式？ 　计算： (1)(2x+y)2 (2)(-2x+3y)2 (3)(-2x-3y)2 (3)(1-3a)2 练一练： 利用完全平方公式计算： (1)1032 (3)1982 一、参与回顾 学生板演 温故而知新 二、创设情境 诱发主动 一位老人非常喜欢孩子，每当有孩子到他家做客时，老人都要拿出糖果招待他们，来几个孩子，老人就会给每个孩子几块糖。 二、投入情境 认真听，学会寻找问题的关键点 从具体问题出发，激发学生学习兴趣 三、引入课题 激发探究 (1)第一天有a个男孩去了老人家，老人一共给了这些孩子多少块糖？ (2)第二天有a个女孩去了老人家，老人一共给了这些孩子多少块糖？ (3)第三天这(a+b)个孩子一起去老人家，老人一共给了这些孩子多少块糖？ (4)这些孩子第三天得到的糖果数与前两天他们得到的糖果总数哪个多？多多少？为什么？ 三、主动探究 a2 b2 (a+b) 多，多2ab 自主探索 四、诱向深入 拓展思维 计算： (1)(x+2)2-x2 (2)(a+b+3)(a+b-3) (2)(x+4)2-(x-3)(x-4) 板书解题过程 四、深入思考 认真听讲 通过示范使学生进一步巩固完全平方公式 五、展示应用 评价自我 计算： (1)972 (2)(a-b-2)(a-b+2) (3) 五、展示能力 学生板演计算过程 通过练习进一步加深对完全平方公式的理解 六、链接知识 归纳小结 小结 六、建构体系 (a+b)2≠a2+b2 以及完全平方公式的应用 七、知识留恋 课后韵味 　布置作业： 七、应用品味 课本P38习题1.14《伴你学数学》练习十三 八、课后反思 总结升华 八、反思得失