1000以内数的认识.docVIP

石门口联校“三备”模式活页教学设计 教学时间 年级 二 数学 周永梅 教学课题 【第一课时】 1000以内数的认识 1.在多种模型的辅助下，经历1000以内数的数数过程,能正确数出1000以内的数,建立1000以内数的概念。数组成。 多种形式理解数的意义，感受相邻计数单位之间的十进制关系。 教学难点 感知计数单位“千”和“百”、“十”、“一”之间的关系，渗透位值制思想。。 教具学具 课件、点子图（10×10）。 教学过程设计 母 案 子 案 教学后记 石门口联校“三备”模式活页教学设计 教学时间 年级 二 数学 周永梅 教学课题 【第二课时】 1000以内数的读写 教学目标 1．借助计数器学会读写一千以内的数。认识不同数位上数字的意义，掌握数的组成。 2．放手让学生迁移100以内数的读写方法尝试读写，培养学生自主学习的能力。 3．感受数学书写的简练、读数的必要性，并应用于实际。 掌握数的读写法和组成，认识不同数位上数字的意义。 中间或末尾有零数的正确读写。 课件、计数器 教学过程设计 母 案 子 案 小结：写两位数时要从高位写起，十位上是几写几，个位上是几也写几，个位上一个没有就写0。读两位数也从高位读起，十位上是几就读几，个位上是几也读几，个位上是0就不读。 （二）探究新知 1.教学三位数的读写 ①出示计算器，请同学们在个位上拨，十位上拨，百位上拨。在自己的课堂本上写出这个数。（写数时，要写“写作”二个字）全班同学读一读这个数。提问：这个数是由几个百、几个十和几个一组成？请同学们在计数器的个位上拨4，百位上拨3，并在自己的课堂本上写出这个数。全班同学读一读这个数。写作：304 读作：三百零四 教师：如果十位没有数，就要用零占位，读的时候直接读作零。 提问：这个数是由几个百、几个十、几个一组成？ 请同学们在计数器的十位上拨8，百位上拨5。并在自己的课堂本上写出这个数。全班同学读一读这个数。 写作：580 读作：五百八十 教师：个位上没有数，就要用零占位，读的时候不必读出来。 提问：这个数是由几个百、几个十和几个一组成？ 今天学习三位数的读法和写法。读、写数都要从高位开始。读数时，一个数百位上是几就读几，十位上是几就读几，个位上是几就读几，数中间的0就读零，末的零就不读。写数时，一个数有几百就在百位上写几，有几十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几，哪一位上一个也没有就在一位上写0 ⑤比500少1的数是（ ）。 ⑥比1000少2的数是（ ）。 。 教学后记 石门口联校“三备”模式活页教学设计 教学时间 年级 二 数学 周永梅 教学课题 【第三课时】 算盘的认识 教学目标 1.让学生认识算盘，学会读写算盘上的数。 让学生知道算盘是我国古代的伟大发明之一，是中华民族对人类文化的一大贡献，从而增强民族自豪感。 　　　 认识算盘，学会读写算盘上的数 理解1个上珠表示5。 教具学具 课件、算盘 教学过程设计 母 案 子 案 教学后记 石门口联校“三备”模式活页教学设计 教学时间 年级 二 数学 周永梅 教学课题 第四课时 1000以内数的认识练习 教学目标 1．通过练习，巩固学生对千以内数的认识，对数数、组成，读写以及算盘的知识进行复习。 2．通过练习，提高学生的思维能力，培养学生思维的灵活性。 3、培养学生认真审题、认真解答、认真检查的良好学习习惯。 教学重点 通过练习，巩固学生对千以内数的认识。 教学难点 提高思维能力，培养思维灵活性。 教具学具 课件、计数器、算盘等 教学过程设计 母 案 子 案 师：同学们我们已经认识了千以内的数，这节课我们一块来上一节练习课。 1．估一估： 出示p79、4，在森林深处有一个蜂巢，一天蜜蜂们都出来准备去采蜜，你知道，这里大约有多少只蜜蜂吗？ 说说你是怎么想的。 （1）独立思考。可以在书上圈一圈，画一画。 （2）小组交流 （3）集体汇报 生1：一堆有10只，有32个十，所以是320只。 生2：10个十是100，有30个十，是300，还有2个十合起来是320只。 （4）小结：我们在估数时可以先找到一个标准，再去估。 2．复习组成 320是由什么组成的？ （3个百，2个十；32个十；320个一） 3．复习数数 从320起，十个十个数到470。 从470起，一百一百数到970。 从970起，一个一个数到992 4．复习算盘