12-13学年上19、《范进中举》导学案.docVIP

19、《》1、品味精彩的语言、动作、细节描写。 2、学习鲜明的对比手法，把握人物形象。 3、认识封建科举制度的危害，树立正确的学习观。 【学习重点】 学习鲜明的对比手法，把握人物形象。 【学习难点】 认识封建科举制度的危害。 【学法指导】 课文选自长篇讽刺小说，“尖锐的讽刺”是本文的显著特色。课文讽刺兼滑稽，其特点表现为在现实基础上加以夸张变形，前后进行鲜明对比。学习时，要圈点出范进“中举发疯”这一情节中极富表现力的场面描写，以及中举前后各色人等言行的强烈反差之处，这样才能更好地品味本文的语言特色，才能更深入地领悟文章的主旨。 【知识链接】 1、题目解读 胡屠户行凶查捷报。文题点明了小说的主要人物（范进）和事件（中举）。中举是封建社会的秀才参加乡试，考中后称为举人。 2走近作者1701—1754），字敏轩，号粒民，晚年又号文木老人，安徽全椒人，清代小说家。代表作品是长篇小说《儒林外史》。著有《文木山房诗文集》十二卷，今存仅四卷，吴敬梓一生中大半时间在南京、扬州两地，他所交往的多是些上层人士，如官僚豪绅、纨绔子弟、举业中人、清客等，对他们的卑污的灵魂，腐朽的生活，一切秽行劣迹，有较深刻的了解；加上他个人经济地位的剧变，使他与广大下层人民有较多的接触，这些成了他创作《儒林外史》的丰富素材。《儒林外史》是一部章回体长篇讽刺小说，共55回是中国古代长篇小说中讽刺艺术的高峰。全书揭露科举制度的腐朽以及在这个社会制度奴役下士人的丑恶灵魂和极端虚伪恶劣的社会风气。3、相关资料54岁了，从20岁到54岁，他整整考了35年。当花白着胡子的范进坐在考场里，引起了周进的怜悯，因为范进与自己的遭遇非常相似。周进最初考了许多年秀才也没有考上，最后他做生意的一个朋友替他捐钱买了一个秀才资格，他才得以考上举人，最终考上进士。正因为如此，他才对范进格外关照，结果范进在童试中考上秀才第一名，紧接着在乡试中考了第七名。速读课文，划出描写范进中举后发疯的丑态的。 中举前后范进有哪些变化？他是个什么样的人？阅读下面文段，回答问题。 ①范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫!好了!我中了!”说着，往后一跤跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。②他（ ）将起来，又（ ）着手大笑道：“噫!好!我中了!”笑着，不由分说，就往门外飞（ ），把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚（ ）在塘里，（ ）起来，头发都（ ）散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。③众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大眼望小眼，一齐道：“原来新!中了一个甚么举人，就得了这个拙病!这一疯了，几时才得好?”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了这样的病!却是如何是好?”众邻居劝道：“老太太不要心慌。我们而今且派两个人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的老爹们，再为商酌。” 、在文中括号里填上恰当的动词。文中范进为何“看了一遍，又念一遍”？ 11、这段对范进欢喜疯了的过程的描写可以分作四层，在文中用“‖”把层次划分出来，并概括层意。第一层：第二层：第三层：第四层：12、文中除了正面描写范进的举动外，还用了侧面烘托的手法，分别用 、来烘托飞跑的疯狂和疯劲。13、分析画线句子，说说它们表现了范进怎样的心态？ 14、这段文字在刻画人物上，主要采用了哪些手法？试举例说明。 15、范进中举，多年的心愿得以实现，本应高兴，但他却疯了。这反映了怎样的社会现实？ 厦门市国祺中学初三上语文导学案 班级： 小组： 姓名： 1 2 预习导学 学习研讨 精读精练 拓展学习 一课一得