朱宇高傲一10班德育案例.docVIP

高一10班德育案例 朱宇清 在新课程改革的背景下，班主任如何在转化后进生的教育上做到卓有成效呢？一个班既有优生，又有后进生，作为班级管理者——班主任，是绝不能因为后进生学习不好或表现不好而放弃对他们的培养与转化的。因为后进生虽不多，但如果处理得不好的话，却对班级建设的消极影响极大。后进生成绩差多数不是因为智力问题，往往是因为基础差，缺乏信心。平时在学校，他们动不动就受到某些老师的训斥挖苦，还不时受到同学的嘲笑。在其内心日渐形成与周围对立的情绪，在学习上、交往上表现出一种孤僻的性格，这是造成他们学习成绩差的重要原因。高中阶段的后进生由于形成时间较长转化的难度也较大。魏书生说：“只有不会教的老师，没有教不好的学生”。我一直本着这样的想法去做,在这几年的班主任工作中对于转化后进生教育做了一些尝试，下面结合具体实际谈谈我个人的一些体会。 一、拉近距离，培养感情，以真诚和信任动其心。古人云：“亲其师而信其道。”要想改变他们，必须想方设法接近他们，多关心他们，使他们逐步消除对学习的恐惧和与老师、同学之间的隔阂，激发他们进行自我竞争的动机。为了更好地走进他们的世界，我也尝试过一些方法。例如，经常利用课余时间和他们呆在一起，首先谈一些他们比较感兴趣的话题：电脑、体育、游戏、娱乐等等。有时我会利用体育课和他们一起打球，这也是拉近彼此距离，进入他们感情世界的好方法。当取得信