对话式教学在高中英语课堂中应用探析.docVIP

对话式教学在高中英语课堂中的运用探讨 　　摘 要：随着英语学习的深入，高中英语对话式教学也在广泛开展。然而这种对话式教学在实践过程中也存在着一些问题，为解决这些问题，提出了一些对策 关键词：高中英语；对话式教学；应用 随着时代的发展，英语学习越来越受到国家教育制度的重视，在经历了小学、初中的英语学习后，对于高中英语的学习，学生已经具备了一定的基础。高中生心智已偏向成熟，知识面也相对较宽，针对学生的这些特点，各地高中学校英语老师尝试采用对话式英语教学的方式。那么何为对话式教学呢？顾名思义，对话式就是老师和学生相互对话的教学方式，这种方式建立在将老师和学生放在相同高度进行互动的基础上，老师和学生就英语学习敞开心扉进行交谈，不仅包括课上英语对话的练习，更渗透于日常的学习过程中 一、高中对话式英语教学的作用 英语是一门语言，用于人和人之间的沟通和交流，帮助人们更好地了解彼此所要表达的内容。这也是为何要开展对话式英语教学的原因 1.学生在英语学习过程中，通过与老师以及同学的大量交流，来熟悉英语，掌握语感，为今后能熟读英语的相关文章，用流利的英语来表达自己打下良好的基础，甚至可以做到与外国友人熟练地交谈，了解英语所包涵的深刻文化内涵 2.通过对话式英语教育可以加强老师和学生之间的交流和相互了解。对话式英语教学是在师生平等的基础上开展的，这就更有利于拉近学生和老师之间的距离。在以往的教学中，老师与学生总存在着距离感，老师负责讲授知识，而学生则听从老师的教导，而对话式英语教学能打破师生之间的隔阂，学生可以与老师在学习上进行交流，也可以就生活中的问题进行交流，促进师生心灵情感上的交流。这一教学方式也可以让学生极大地感受到老师的人格魅力，从而更愿意投入英语的学习中 3.对话式英语教学方式更适合学生的学习。在这种方式下，老师可以通过与学生直接的交谈来掌握学生的学习状况，学生在学习中会遭遇的困境和面临的疑惑，老师都可以及时知晓，据此教师可以给学生设立帮扶学习小组，让基础好的学生来帮扶基础相对薄弱的学生，促进双方的共同进步 二、高中对话式英语教学的现状 尽管各高中校园都逐步采取了对话式英语教学的方式，但是据调查研究实行的结果却并不尽如人意。许多课堂仍然和以往相似，老师仍是学习的中心，在课堂上主要采取老师讲课，学生记录的方式学习。老师一如既往地做灌输知识的人，而学生则是接纳知识的容器，缺乏对所学知识的深度思考。因而在这种情况下，学习缺乏乐趣，学生也缺乏学习英语的主动性 受高考的影响，老师更注重强调对英语语法的讲解，教授文章喜欢采用逐字逐句翻译的模式，这就让学生养成了抠字眼的习惯，不懂得把握文章的中心内容，不利于学生理解英语文章，从而对学习英语产生畏难情绪。尽管有些老师也在一定程度上采取对话式教学的模式，但那也只是停留在表面。部分老师为完成任务喜欢采取一些表演的形式，例如，举办一些英语朗读竞赛或是英语表演环节，学生也只是为了完成任务才参与其中，缺乏内容上的深度交流 随着科学技术的发展，多媒体被广泛应用到英语教学中，这其中有利也有弊。弊端是老师授课过分依赖多媒体的作用，从而减少了课堂上与学生的英语交流，而且一旦多媒体出现意外，无法正常支持上课，老师便不知所措，无法很好地将英语课堂继续下去 三、高中英语对话式课堂的策略探究 为解决上述出现的种种矛盾与特征，以下便是对英语对话式课堂方式进行的探究 1.老师要充分调动学生学习英语的积极性。都说兴趣是最好的老师，学习英语也不例外。老师在讲授新课程之前，可以引用生活中的经典现象来与学生分享，引发学生的互动，引导学生用英语来表达自己的所思所感。例如，老师在教授迪斯尼文化时，就可以事先对学生发问“Have you ever been to Disney Park？”学生结合自己的出游经历，来回答老师的相关问题。在课程进行之时，不仅是老师和学生相互交谈，也留出一定时间让学生之间进行交谈，分享自己的心得体会，最后选出学生代表，在全班同学面前以英语的方式口述。这样不仅调动了学生用英语交谈的积极性，且营造了一种活跃的课堂氛围，通过这种方式锻炼了学生的英语口语能力 2.老师采取适度原则根据学生的基础进行授课。对于高中阶段学生的英语交流，老师首先要考虑其听力水平，在口述英语时尽量采用较为基础的词汇，让学生可以基本了解老师所表达的含义。在学生口述时，老师可以鼓励学生先采用自己较为熟悉的词汇来表达，熟能生巧之后老师可以多鼓励学生用相对复杂的词汇来表达自己，循序渐进地学习 3.老师可以采取多样的教学方式。英语作为一门语言，想要学好它需要做到将英语渗透到学生的生活中。老师可以多鼓励学生观赏一些优秀的英语电影，阅读英语名著，倾听抒情的英文歌曲，从而培养学生对学习英语的兴趣，