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小学语文阅读教学探索的路向及启示 　　【摘 要】在新课程不断深入的背景下，对于小学语文教学也提出了新的要求，小学语文教学要注重培养学生的阅读理解能力。对于小学语文教师而言，必须对阅读教学予以足够的重视，通过开展有效的阅读教学，不断提升小学生的阅读能力，实现语文教学的目标，从根本上提升教学质量和水平。本文首先针对小学语文阅读教学探索的几种路向进行分析，并提出一些教学启示，希望能够为广大语文教师的教学提供一定的参考和借鉴 【关键词】小学语文；阅读教学；路向；启示 一、小学语文阅读教学中的几种路向 1.评论感悟教学 评价感悟教学是小学语文阅读教学中一种传统的教学路向，让学生首先进行自主阅读，接着对阅读的内容进行系统讲解，从而使学生能够真切的感受到文章所表达的含义和思想，采用这种方式可以让学生跟随老师的步调达到阅读学习的目的，学生通过自身对文章的理解和感触，并和教师进行互动来达到学习的效果。教师也可以及时发现学生的问题，通过适当的点评来帮助他们对相关知识的进一步了解，有助于开展后续教学。在讲授《登黄鹤楼送孟浩然》这篇阅读材料时，老师可以让学生提前做好预习，对这部分内容有一个大致的了解和感悟，然后在教师的引导下进一步进行交流学习。通过小组讨论的形式，教师将其中深刻的含义和哲理通过反馈材料的形式展现出来，从而来为学生答疑解惑 2.策略引导型 随着课程改革的不断深入，对于阅读教学也提出了更高的要求，传统的阅读教学方式已经不能适应新课改的需要，策略引导型路向作为一种新颖独特的阅读教学方式也广受教师的欢迎和认可。采用策略引导型教学就是教师结合阅读材料的具体内容，通过系统的分析剖析和研究，从而找准教学的突破口，采取针对性的教学方法给与学生适当的引导，激发学生的学习兴趣，自主加入到教学中来，学生在老师的适当引导下达到自主学习的目的，这种教学方法强调的是学生的独立自主性，教师在整个过程中都是进行层层诱导，从而更有利于学生掌握教学中的核心部分，大大提升阅读教学的效率 3.汇报表演型路向 汇报表演型路向主要是学生通过自我汇报、自我表演的方式进行学习的教学方式。比较适合诗歌、散文、神话故事等题材的教学内容。老师可以将阅读材料进行相应的转化，以诗歌朗诵或者音乐剧表演材料的形式展现出来，学生通过表演的手法对阅读作品进行演绎，并达到学习的目的。在学习《开天辟地》这部分内容时，可以组织大家将这个故事编排成话剧，再借助多媒体技术，学生以角色扮演的形式来演绎，学生们通过对不同角色进行精彩演绎，从中也会明确不同角色在这个故事中的定位，自然而然就可以全面理解和掌握这部分内容 二、给小学语文阅读教学带来的启示 1.老师应该重视教学经验和方法的结合 在小学语文阅读教学中，教师应该在原有的教学经验基础上，更新教学方式和方法，重视教学理念和方法的创新，不断寻求新的教学模式，只有有效结合传统的教学方法和新的教学方法，才能充分发挥教学的实际效果，实现教学的根本目标，使学生能够全面掌握高效的学习方法，促进学生阅读和理解能力的提升，从根本上提升教学质量 2.重视新型教学设备的使用 在科学技术不断更新和发展的时代背景下，为了顺应时代的发展，大幅提升教学效率，教学中也越来越多的运用到高科技的教学仪器和设备，可以将音响、电脑和投影仪等设备引入课堂教学中来，从而使课堂教学更加生动化、多元化，教师可以利用这些设备仪器将教学内容直观的展现在学生面前，使教学内容充满无限的趣味，激发学生的学习积极性，提升学习的效率。比如在教学中，如果要进行话剧的编排，就可以通过多媒体来更加生动的展现故事的情节，学生的注意力立即就会被吸引过来，积极投入到教学中 3.尊重学生的个体差异，科学合理安排教学内容 每个学生都是一个独立的个体，不同学生的学习和生长环境不同，那么就会产生一定的差异性，从而使学生的思维以及接受能力有一定的差别，作为教师来说必须尊重学生的这种个体差异，全面了解学生的个性和特点。尤其对于小学生要更加密切的关注和了解，他们往往在学习知识的过程中会存在比较突出的差别，因此，教师就要针对不同层次的学生采取不同的教学方法，合理设置教学内容，保证所有学生都能够对所学生的知识进行全面的了解和掌握，满足不同学生的实际需要 总之，对于小学生来说，提升阅读能力不仅是学好语文的关键，同时也为其他学科思维的锻炼和发展提供了良好的条件。在小学语文阅读教学中，教师必须不断更新教学方法，合理设置教学内容，正确引导学生学习阅读知识，教会学生掌握有效的学习方法，不断提升其阅读水平 参考文献： [1]程诚.小学语文阅读教学探索的方向及启示[J].科学中国人，2016，23：253. [2]姜亚南.小学语文体验式阅读教学探索[D].重庆师范大学