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浅谈班主任魅力的培养 河北省邢台市第二十七中学 刘涛 班主任专业化的内容 1、教师专业化的内容是班主任专业化的基本要求。 2 、班主任还有六个专题的专业发展方向。 （1）教育信条专题 教育信条是班主任专业化之魂，是班主任工作的指导思想、道 德准则、专业规范。 a.尊重与相信学生 b.了解学生心理、与学生沟通 c.公正地对待学生 d.营造良好的班级共同体 e.关心热爱学生 f.言传与身教结合 g.鼓励学生 h.终生学习，持续发展 i.形成教育合力 j.喜欢、热爱班主任工作 （2）教育责任专题 形成班级目标 建设健康的班集体，促进学生发展 组织班级教育活动 营造班级文化 人性化的班级管理 确保学生安全 发展学生健康心理 形成班级合力 开展发展性评价 （3）专业情意专题 ——尊重 不是施舍，是对“主体性”的一种认可和践行，尊重学生的人格，尊重学生的选择。 ——理解 分析学生的精神世界，了解学生的典型矛盾，换位思考，心灵相通。 ——宽容 是一种气度，允许孩子有错，“聪明是天生的，智慧来自做过的错事。” ——信任 放手让孩子在实践中成长，相信孩子“他能行”。 （4）资源开发专题 班主任一个重要的基本功就是开发教育资源，活用教育资源。 效用标准：有用 评价教育资源的三个标准： 数量标准：够用 质量标准：好用 国家颁布的课程标准和教材是最基本的教育资源 国内、国际发生的重大事件是重要的时事资源 班级、学校发生的有意义的事件是最有活力的教育资源 家长是最具有个性的教育资源 信息网络是最丰富的教育资源 学生是最具潜力的教育资源 社区是最具实践意义的教育资源 教师合力是最关键的教育资源 （5）工作艺术专题 班主任工作是一门科学，更是一门艺术，班主任的专业水平 差异，主要是策略、方法、案例等方面的差异。 A.讲究工作策略 B.创设最佳载体 ( 6 ) 个性魅力专题 高尚的人格： 公正、诚信、无私、奉献。 精湛的学问： 学生可以原谅教师的刻板但绝不会容忍教师的 不学无术。 健康的身心： 良好的心理素质是班主任的专业性要求：自重