情感教育在高中语文教学中应用探析.docVIP

情感教育在高中语文教学中的应用分析 　　摘 要：高中语文是高中教学中的基础性科目之一，对于学生语文能力、语言能力、文字能力的提高具有基础性作用。传统的高中语文教学更为关注的是学生的学习成绩、学习技巧等，但是随着新课程标准的不断推进与素质教育在我国的全面实施，情感教育在高中语文教学中的重要性也在不断显现。对情感教育进行概述，并在此基础上分析了如何将情感教育与高中语文教学相结合 关键词：情感教育；高中；语文教学；原则 在高中语文教学中，很多教师都倾向于知识点的讲授、学习技巧的讲解等，但忽略了情感教育的重要意义。情感教育是高中教育中的重要部分，主要关注的是学生在各方面的情感态度，实现学生个体的良好发展。因此，高中语文教师需要在教学中应用情感教育，实现教学质量的提升 一、情感教育的概述 情感教育是高中教育的有机组成部分，主要指教师在教学中利用科学、合理的方法激发学生的个人情感，使学生的情感调控力得到切实增强。这样，学生可以对学习有着更为积极、向上的情感态度，实现个人全面、综合的发展及学习能力的提高。在高中语文教学中，教师应当积极调动学生的个人情感，让其对文本内容有深刻的理解，把握语文学习中的文学语言，对于语文学习有更为强烈与直接的共鸣，这也是高中语文教师提高教学质量的重要途径之一 二、教师如何在高中语文教学中应用情感教育 （一）创设情感氛围 高中语文教师应当在教学中为学生创设合理的情感氛围，让学生在此氛围中受到影响。高中语文教学内容相对比较丰富，每一篇文章的侧重点不尽相同，这就需要高中语文教师在创设情感氛围的时候，根据不同文章的内容来进行选择。若是教师不重视情感氛围的创设方法，对所有文章都选用相同的教学方式，这就会导致情感氛围的创设针对性不强，学生很难投入进去，代入感不够强烈，这就很容易导致情感教育的效果无法得到保证 某高中语文教师在教学中为了确保情感教育的实施效果，十分重视情感氛围的创设，并且根据不同的文章有针对性地选择不同的情感氛围。例如，该教师在为学生讲解诗词《沁园春时，还会配上轻柔、舒缓的音乐，让学生投入其中，把握作者的情感与诗歌语言的优美。该教师发现，为学生创设良好的情感氛围，学生的个人情感可以得到有效激发，把握文本的能力进一步增强，语文学习能力得到了切实的提高，教学质量也得到了充分的保障 （二）挖掘情感因素 高中语文教师在实施情感教育的过程中，不能脱离教材本身，这是因为语文教材中蕴含了不同作者的个人情感，教师若是能对教材中的情感因素进行深度挖掘，情感教育的实施应用会收到事半功倍的效果。教师应当在课前备课中对教材内容进行融会贯通，提炼其中的情感因素，也可以对其进行适当的扩展。教师还要在教学中加入个人情感，将教材中的情感因素等完全体现出来，引起学生的情感共鸣 某高中语文教师在讲解鲁迅的《祝福》这篇文章时，就很注重挖掘其中的情感因素。该教师先让学生对文本进行通读，将疑难点标注出来，之后，教师对学生进行提问，让学生讲述个人对文章主人公祥林嫂的情感倾向，再对学生的问题进行解答。在学生讲述对祥林嫂的个人情感后，该教师会分析鲁迅对祥林嫂这个人物倾注的情感，将文章中的情感因素全部挖掘出来，学生通过教师的讲解，就会明白本文蕴含的情感脉络。这样，学生对文章的理解能力进一步增强，自身情感与本文相融合，对文本的学习提升了一个层次 （三）加强引导与沟通 高中语文是情感相对比较丰富的学科，在教学过程中，教师一定要做好引导工作，引导学生利用个人情感投入学习，与文章内容进行交流。教师在教学过程中需要做到“以情发问”，通过提出相关问题来帮助学生进入文本情境，并引导学生自行再现文本情境。学生通过教师的积极引导，就可以将静态的文本情境变得更加生动、形象，学生的体验程度会更高，情感教育的实施效果就会更好 此外，高中语文教师在情感教育实施过程中还需要加强师生之间的沟通。教师应当注重师生沟通，在沟通过程中了解学生的情感，教师才能在此基础上确保情感教育的实施是针对学生个人情感来进行的，保证情感教育的针对性。这样，学生的个人情感诉求才可以得到了解，自身对教材文本的情感也会更为深刻，学习能力得到进一步提高 高中语文教学的重要意义不言而喻，教师需要认识到情感教育的重要价值，并根据教材内容与文本内容，展现其中蕴含的情感与教师本人的情感。教师应当在高中语文教学中做到以情感去育人、感染人，以此激发学生的自身情感，通过这种方式来实现学生各方面能力的全面提高，进而带动其语文能力的有效拓展 参考文献： [1]李会冉.高中语文教学融入情感教育的探究[J].学周刊，2015（8）. [2]乔素青.情感教育在高中语文教学中的重要性探索和研究[J].赤子（上中旬），2015（12）.