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提高小学低年级学生学习兴趣初探 　　摘 要：作者对怎样提高小学低年级学生学习兴趣进行了有效的探讨，从多个事例中发现：对小学低年级学生采用“绽放在一米阳光下”的教育方法，提高其学习兴趣，效果显著，值得推广 关键词：探讨 小学 低年级 学生 学习兴趣 中图分类号：G 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）11-0182-01 从孩子呱呱落地的那一刻起，作者就给自己准备了一个精致的小本子，专门记录孩子的点滴，一句话，一个动作，一个眼神，一个微笑……每每捧着本子和孩子分享成长乐趣时，就感到自己还算是个较细心的母亲。如今，随着孩子的渐渐长大，也受着现在每一位父母不愿让孩子输在起跑线的教子潮流的影响，作者于是也想做一名与时俱进的母亲，认为学好手风琴和书法等等，便是在陶冶孩子的情操，陪养孩子的兴趣爱好了 1 按家长指定的路径去陪养孩子的兴趣，孩子能否接受 作者主观地为孩子选择“手风琴”和“书法”的初衷，是因为自己读师范时是学校乐队的手风琴演奏者，其父对书法也感兴趣，总认为这样平时辅导孩子就轻车熟路。于是“孩子，练琴半个小时！”“孩子，毛笔字写两页。”“孩子，你能不能自己自觉点，不要总得妈妈叫呀！”这是作者每天例行公事必须要说的话。听了作者常“念经”似的话，原本生龙活虎的孩子马上像霜打的茄子――蔫了，嘟起了嘴巴，慢吞吞地走到自己房间，不情愿地开始“学习”，看到孩子没几分热度的样子，作者愤怒着，无奈着，反思着，常常深思：孩子，作为家长（教师），拿什么来“拯救”你的兴趣呢？ 2 “向孩子示弱”增强孩子“自信心”，陪养孩子的兴趣爱好 作者偶然看到一篇文章《不妨示弱》，文中谈到在与子女相处中，有意识地充当弱者，适当地示弱，对孩子的成长是有益的。“示弱”的目的是在给弱者创造增强信心的机会的同时，让强者更强。这就好比拳击，只有肯收，你才能展示更强的力量。读完此文后，作者突然间感悟到，父母不是只能当“老师”，也可当“学生”，“向孩子示弱”这一简单的道理自己应发挥好！ 于是，很多学习技巧与专业知识在孩子面前，我们家长均“不懂”，要向孩子请教，这样孩子就成了我的“书法老师”，成了其父的“手风琴老师”。经过一段时间的实践，效果显著！孩子以后每次的“兴趣学习”都不要我们督促，而且每当孩子看到我们家长某一个在闲着时，他总会兴致极浓地拉起我们的手，“爸爸，走，我把学的新曲子教你”；“妈妈，昨天教你的笔画都会了吗？我来考核考核，过关的话，今天学新知识”。每每这时，看着孩子有板有眼地教着我们这俩个“家长”，真是无比幸福，那种互相学习，共同进步的画面又是如此惬意，每每这时，作者总是尽情地享受着孩子因为鼓励带来的学习兴趣 3 不断总结经验，“举一返三”，以达“事半功倍”之功效 有了上述经经验后，作者时常抓住机会向孩子“示弱”：看《水浒传》时，就说自己记性不好，忘了那些梁山好汉的名字，向孩子讨教后他总能脱口而出。孩子在读英语时，自己就说这个单词我忘了怎么读，你能不能教妈妈？这时，孩子总能一本正经地教我，直到自己读得令他满意为止。在与孩子朝夕相处的过程中，作者深感适时又适当的“示弱”，淡化自己的光芒，充分尊重别人，包括小孩，对孩子的教育可达达“事半功倍”之功效。为此，建议平时家长不要居高临下地教导孩子，急切地告诉孩子该这样不该那样，而不管他是否理解接受；不要对孩子求全责备，多站在孩子的角度考虑问题，少责备，多鼓励；及时肯定孩子的过人之处，其信心则将大增，孩子就会希望有机会展示自己的能力 作者既是家长，又是教师，庆幸自己找到了孩子身上的那一米阳光。其实，每个孩子身上都有一抹打动人心的阳光。阳光虽小，却能照亮人的心扉，同时也给予孩子期待和前进的动力。也许这一抹阳光需要我们耐心地等待，用心地去寻找，一但“阳光”洒向孩子，孩子这朵祖国之花会绽放得很鲜艳的，孩子也能过一个阳光灿烂的童年。