新时期加强未成年人思想道德教育思考.doc

新时期加强未成年人思想道德教育的思考 　　[摘 要]新时期，未成年人思想道德教育取得了积极的效果和成就，但教育过程中也存在法律意识淡薄、公共意识弱、价值观出现偏差等一些问题。本文运用文献分析和实地调研的方法，针对存在的问题从家庭因素、学校因素和社会因素三方面深刻剖析原因，提出建设性意见 [关键词]未成年人；思想道德教育；存在问题；对策 [中图分类号]G641 [文献标识码] A [文章编号] 1009 ― 2234（2016）10 ― 0038 ― 02 未成年人的思想道德教育一直是人们研究的热点问题，有极强的理论和现实意义。前人在研究未成年人思想道德教育时候，大部分是直接研究未成年人思想道德教育途径问题，容易出现片面。本文从问题导向的源头进行梳理，针对问题分析产生的原因，最后对应问题和原因提出行之有效的应对措施 一、未成年人思想道德教育存在的问题 （一）法律意识淡薄 犯罪年龄低龄化现象以及未成年人中有不良行为，己经成为社会矛盾问题之一，这一问题出现的主要原因是未成年人法律意识淡薄。由于未成年人的思想不够稳定，有些未成年人易受社会的负面消极影响，从而导致一些未成年人经不起负面现象和消极思想的侵蚀，容易冲动、意气用事，甚至走向极端、走上不归之路。 〔1〕 （二）公共意识弱，崇拜非主流文化 公共意识是指人们对社会公共生活领域的认识和行为的自觉性，是通过一定的行为来实现的，是人们对所处的公共场合的基本态度和看法，决定一个人在公共场合有所为和有所不为。 〔2〕中国的公共意识教育严重缺失，造成了未成年人公共意识的缺失或者不健全。所谓“非主流”在国外叫做“庞克”，严格来说， “非主流”并不一定就等于负面的，但是在国外“非主流”传入中国的过程中，变质成为“非”非主流文化，使之成为西方“和平演变”的棋子 （三）人生价值偏差 首先，经济发展与精神建设及不匹配，过多的强调物质而忽略了精神世界的丰富与发展，严重影响未成年人的思想观念。其次，全球化和一体化的发展，各类社会思潮涌入，未成年人不易区分其好坏，消极、不健康的思想给未成年人价值观的形成带来不利影响。再次，我国的传统教育理念根深蒂固，大多重智育而轻德育，学校的“三观”教育，出现理论与实践的脱节，课本上理论与实际生活中的表现有时是矛盾的 （四）过早染上不良习惯 “微”时代，网络信息大发展，加上现代传媒的不正确思维导向，造成享受奢华思想浓重，追捧明星的低俗化倾向为时尚潮流，社会环境“金钱至上”观念流行，网络中暴力色情泛滥。这些信息内容往往触犯了社会的道德底线，造成未成年人对现实社会认知的模糊化、扭曲化。一些非无产阶级的错误思想、色情暴力甚至反动言论通过“翻墙”在网络随意传播，未成年人在复杂世界里难以坚定政治立场和正确方向，极易染上不良习惯 二、未成年人思想道德教育存在问题的原因分析 （一）家庭因素的影响 第一，家长自身素质参差不齐 父母是孩子的第一任老师，有些家长没有认识到以身作则的重要性，在孩子面前表里不一，行为举止极为不雅，如不遵守社会秩序、爆粗口、随意乱人垃圾、不赡养老人等。家长的不当言行给未成年人的心理和生理的健康成长造成极坏影响，对他们思想道德教育起着阻碍的作用 第二，教育理念不合理 一是对未成年人过分溺爱。虽然我国的生育政策出现一些改变，但一孩或者两孩在中国家庭居于大多数，孩子始终是家庭的核心，父母尽全力满足孩子的物质生活却忽视了情感上的交流，导致很多未成年人形成爱耍脾气、生活自理能力差、不尊重长辈、贪图享受、以自我为中心等不良品质。二是对未成年人行为不当甚至有些粗暴。有些家长教育孩子的方式主要靠“动手”，是不科学的，未成年人有独立的人格和强烈的自尊心，犯错后父母直接打骂他们，会造成心灵创伤，直接影响其生理健康和心理健康 第三，家庭不和谐 家是未成年人成长的避风港，是他们的寄托，融洽和谐的家庭环境对孩子的成长成才提供外部动力，促进未成年人的人格健全和全面发展。但父母经常当着孩子的面拌嘴打架、自身吸毒酗酒抽烟等不良恶习会严重挫伤孩子的心灵，造成未成年人情感脆弱、心理健康问题突出、易产生恐惧感、对社会厌恶或者抵触 （二）学校因素的影响 第一，重智育轻德育突出 我国现阶段的学校教育仍然以应试教育为主，特别是在高考指挥棒的作用下，分数成为划分学生等级的标准，各种评优和选拔都看重学生的成绩。学校片面抓升学率的现象仍然比较严重，造成学生的“片面发展”或者“不全面发展” 第二，理论教育与社会实践脱节 学校以课堂教育为主，且学校的思想品德课多以“高大上”的理论灌输为主，缺少在社会中怎么去做、如何去做以及为什么这样做的重要环节。学校的社会实践课少之又少，甚至孩子的周末都成为