示范教案一(变速直线运动规律的应用1课时).docVIP

示范教案一（变速直线运动规律的应用1课时） ●教学目标 一、知识目标 1.加深对匀变速直线运动的理解. 2.会用匀变速运动的规律分析物体的运动情况. 3.熟练应用上节课的三个公式及其变形. 二、能力目标 1.应用知识分析实际问题的能力. 2.应用数学知识解决物理问题的能力. 三、德育目标 本部分矢量较多，在解题中要依据质点的运动情况确定出各物理量的方向，不要死套公式，培养学生具体问题具体分析的哲学思想. ●教学重点 匀变速直线运动规律的应用. ●教学难点 分析具体问题时如何审清题意，建立物理情景. ●教学方法 讲练法、推理法、归纳法. ●教学用具 实物投影仪、投影片、CAI课件. ●课时安排 1课时 ●教学过程 ［投影本节课学习目标］ 1.熟练应用匀变速直线运动的规律. 2.提高灵活应用公式的能力. ●学习目标完成过程 一、导入新课 ［学生活动］书写匀变速直线运动的常用公式 ［学生甲在黑板上写出公式］ vt＝v0＋at s=v0t＋at2 vt2-v02=2as ［教师引导学生分析］ 这些公式共涉及v0、vt、a、s、t五个物理量，对于给定的一段直线运动，只要已知三个量，总可以求出另外两个未知量.在解题中，在审清已知量和未知量的基础上来选择合适的公式求解. ［过渡引言］ 这节课应用这些公式来解决一些实际问题并推出一些常见的结论. 二、新课教学 （一）匀变速直线运动规律的应用 ［投影出示例1］ 在匀变速直线运动常用到的公式中，涉及到v0、vt、a、t、s五个物理量，除时间t外,其余都是矢量，在直线运动中这四个矢量的方向都在同一条直线上，当取其中一个量的方向为正方向（一般选v0方向作为正方向），其他三个量的方向与此相同取正值，相反的取负值.那么，下列说法正确的是 A.若取v0为正方向，匀加速直线运动中a取正值 B.若取v0为正方向，匀减速直线运动中a取负值 C.无论是匀加速直线运动还是匀减速直线运动，加速度都取正值 D.若取v0为正方向，vt一定为正值 E.若取v0为正方向，s一定为正值 ［学生活动］思考、分析、讨论. 参考答案：AB ［评析拓展］ 1.同一直线上只有两个方向，取一个为正，另一个为负.在匀变速直线运动中，取v0为正方向，加速运动中a、v0同向，故a取负值.减速运动中，a、v0反向，故a取负值. 2.在匀变速直线运动中，取v0为正方向，若a、v0同向，则vt、s一定与v0方向相同，即vt、s一定取正值若a、v0反向，则vt、s可能取负值（t足够大时）. ［投影出示例2］ 一个滑雪的人，从长85 ｍ的山坡上匀变速滑下，初速度是1.8 m/s，末速度是5.0 m/s，他通过这段山坡需要多长时间? ［CAI课件模拟题中的物理情景］ ［出示思考题］ 1.分析该题的物理情景并画出草图？ 2.判断滑雪人做何种运动？ 3.题中那些条件是已知的？ 4.怎样求解. ［学生活动］思考并解答 ［教师巡视并抽查用实物投影仪出示］ 已知：v0=1.8 m/s,vt=5.0 m/s,s=85 m 求：t=? 解法1：由题意： 由2as=vt2-v02 得:a= ① 由a=得：t= ② 将①代入②得： t= s=25 s 解法2：由平均速度,则 s= 所以t= 解法3：v-t图象如图： 图象和坐标轴围成的面积数值上等于滑雪人的位移. 如图梯形部分，则： s=t 故t= ［出示思考题］ 解决匀变速直线运动的一般思路是什么？ ［学生活动］思考讨论 ［教师引导学生总结］ 1.审清题意，建立正确的物理情景. 2.判断物体的运动情况，并明白哪些是已知量，哪些是未知量. 3.选取正方向，一般以v0为正方向. 4.选择适当的方法和公式及其变形求解. 5.一般先进行字母运算，再代入数值. 6.检查所得结果是否符合题意或实际情况.(如汽车刹车后不能倒退，即vt、s不可能为负值；时间不能倒流即t不为负值）. ［巩固训练］ 汽车从静止开始以加速度a1做匀加速直线运动，经过一段时间又以大小为a2的加速度做匀减速直线运动直至停下，一共前进L，求汽车运动的总时间. 参考答案：t= （二）匀变速直线运动的三个推论 1.在连续相等的时间间隔T内的位移之差为一恒量，即Δs=aT2 ［出示思考题］ 物体做初速度为v0，加速度为a的匀变速直线运动，试证明：在连续相等的时间T内的位移之差为一恒量，即Δs=aT2. ［学生活动］思考并证明 ［教师抽查并进行实物投影］ 证明：自计时起时间T内位移：sⅠ=s1=v0T+aT2 前2T内的位移：s2=v0·2T+a(2T)2 第