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新课程背景下高中物理演示实验教学研究 　　摘 要：在高中阶段的物理教学之中，物理演示实验占据了教学的重要部分，成为教师教学的重要手段和学生学习的重要内容。新课程背景下的高中物理教育，尤为重视物理演示实验教学的部分。本文在分析当前高中物理演示实验教学的基础上，试图探讨高中物理演示实验教学的改进措施和提高手段 关键词：新课程改革；高中物理教学；演示实验 一、高中物理演示实验教学的现状 物理演示实验一直是物理教学的一种教学方法，但在传统的以应试为目标和内容的教学模式上，物理演示实验的重要性并不突出，在物理教学实践中的作用也不明显。在新课程标准改革后，物理演示实验教学逐步凸显出它的重要性，以其重视趣味性、实用性的特点以及对学生物理素养的培养和好奇心的培育成为物理教学的重要手段。但纵观当前的物理演示实验教学仍然能够发现不少方法和手段上的问题和缺陷，这些因素直接制约了物理实验教学的效果 由于应试教育的长期影响和师资力量、试验器具的缺乏，学校和教师对于高中物理演示实验教学缺乏重视。不少教师会以讲解的形式教授物理演示实验，将实验课程变成了教师讲课，将学生操作变成了照本宣科。这种对于演示实验的忽视导致高中物理的演示实验教学流于形式，无法达成培养学生兴趣、锻炼学生动手能力的目的 二、高中物理演示实验教学的方法 1.以物理实验引入课题 在高中阶段的物理学习中，学生所要学习的知识量和学习难度都大为增加。不少物理知识对于学生来说是全新的也是陌生的，在短时间内对此熟悉并熟练掌握有着一定的难度。在这种情况下就可以引入物理演示实验，以演示实验为手段帮助学生进入物理学习的课堂氛围，也给学生的学习增加铺垫，帮助学生循序渐进地进行新知识的学习。在设置课堂小实验时，教师可以选择与讲授内容相关的演示实验，选择知识性与趣味性兼具的实验进行课前演示 例如，“摩擦力”是高中物理教学的重要内容，也是高中物理教学的一个难点。在讲解摩擦力的过程中，可以用玻璃棒拔河比赛小实验。教师可以选取男女生各一名，让他们各持一根玻璃棒的两端进行拔河比赛，男生占据了力量上的优势，会在拔河比赛之中胜出。教师将男生手持的玻璃棒一端抹上油脂，让他们再进行第二轮比赛，这次比赛将由于油脂的存在得到与第一次不同的胜负结果。两次结果不同，就是因为摩擦力的存在。教师可以由此引入摩擦力的概念，以及滑动摩擦力的计算公式f=μN。在讲解了摩擦力的计算公式之后，教师可以以刚才的实验为例，第一次比赛时，男女双方的滑动摩擦系数基本相同，男生力量较大，所以男生这一端正压力N大，因此，男生这一端的摩擦力f大，男生取胜。第二次比赛时，虽然男女双方的正压力N并未改变，但男生由于油脂的缘故滑动摩擦系数μ大为减小，最终的摩擦力f是女方占据优势，因此女方获胜 2.引导学生活用所学知识 生活中所用到的各种便利的小工具和家电家具都使用了物理学的原理和方法。教师可以通过物理学的演示小实验帮助学生认识到这一点，并充分理解物理学的实际功用和突出价值。例如，在讲解静电的过程中，教师可以重点讲解静电在生活中的实际应用：通过皮毛的摩擦起电，并吸附桌面上的碎纸屑，教师可以进行静电除尘的示范。类似的物理学知识和实践还有很多。物理帮助人们更为便利地享受生活，使人们从繁重的工作中解脱出来，物理的实际功用可见一斑 3.重视实验的趣味性 物理是探究事物原理的学科，物理学的推进有赖于好奇心和想象力，物理实验更是应该如此。在生活中有很多物理现象可以设置为趣味性的小实验，如常常运用在魔术表演之中的高压电笼实验。将一只小鸟放在一个金属网内，再通过静电高压在金属网外放电，但是网内的小鸟却完全不受高压电的影响和伤害，这是什么原理呢？通过这个小实验，学生自然会对相关内容产生兴趣。对于有条件的学校，教师还可以组织学生去科技馆或是魔术馆，观看高压电笼的现场表演，由此引发学习兴趣和好奇心理 4.利用计算机多媒体技术进行辅助 在不少物理实验教学的演示中，由于教室面积较大、演示物体较小等原因，学生无法看清演示场景，影响了物理实验演示教学的效果。在这种情况下教师就可以使用计算机多媒体技术进行辅助教学。例如，在秒表的使用、长度的测量中，由于秒表、刻度尺、游标卡尺等实验器材体积较小，学生可见度小，观察有着一定的难度。出现这种问题，可以将测量仪器放置在投影仪的实物展示台上，或者使用多媒体动画画面，以新兴技术辅助演示实验 三、结语 在新课程标准改革的大背景下，高中物理的实验演示教学在高中物理教学之中所占的比重越来越大，演示教学和实验教学的重要性越发得到广大物理教师的认可。高中物理演示实验教学的改进和物理教学方法的改革仍然有赖于广大物理教师的共同努力和不断实践 参考文献： [1]赵岩勤.浅议高中物理实验教学中对