第11课统一国家的稳固.docVIP

第11课　统一国家的巩固 〖内容标准〗　　列举汉武帝大一统的主要史实，评价汉武帝。〖教学目标〗　　1．知识识记　　①要求学生知道汉武帝稳固大一统的主要史实，如派遣卫青、霍去病北击匈奴，开发河西、西南夷、东胡等地区，铸五铢钱，兴修水利工程，弘扬儒学，举办太学等基础知识；　　②了解年号和古代纪年的换算方法。　　2．能力培养　　①通过引导学生整理、分析、归纳汉武帝稳固大一统局面以及发展经济、文化等一系列措施，培养学生整理、分析、归纳历史知识和综合评价历史人物的能力。　　②让学生上台讲述相关的历史小故事，训练口头表达能力。　　3．情感教育与价值观　　①汉武帝对匈奴的战争是在经济发展、政权稳固和军事力量强大基础上取得的，战争的胜利，使西汉北部边郡得以安定，生产得到发展。　　②使学生懂得，国家的强盛既要靠政治稳定和军事实力，也依靠经济发展和文化繁荣。　　③汉武帝年间由秦始皇建立的统一的多民族国家得到发展，西汉王朝成为当时世界上最强大的国家之一。〖教学要点〗　　1．重点　汉武帝时期稳固大一统局面的努力和经济、文化等方面的措施。　　2．难点　如何正确、准确地评价汉武帝一生的功过。 教学过程 〔复习旧课〕（约2分钟）　　师：前面我们学习了第10课“休养生息”与“文景之治”。今天我们将继续学习有关汉朝的历史，将同学们将书翻到：第11课　统一国家的巩固 帮助学生认识：汉武帝时期大一统局面的稳固，对边疆的开拓是一个重要的方面。北击匈奴，河西屯垦，西南开边，东北势在拓展，西汉时期周边少数民族地区的治理与管辖，加强了民族间的联系，也使西汉成为当时世界上最强大的国家之一。　　　为体现学生的主体作用，充分调动学生的学习积极性，教师可让学生走上讲台，讲述卫青、霍去病北击匈奴的小故事，既能激发学生广泛阅读课处读物的兴趣，又能使学生学到古人居功不傲的优秀品质，受到为国忘私的传统美德教育。〔阅读教材〕　　下面给同学们5分钟时间，请大家认真阅读教材，看书时用笔标出你认为应该掌握的内容或者你不理解的内容，看完书之后，我会要求大家合上书本，回顾你记忆中的本课内容。 　学生阅读完教材后，先指定二三名同学讲述教材内容，然后由其他学生补充。强调当有同学讲述时，其他同学要注意听，不得随便插话，如有不同意见，必须在他人陈述完之后，举手发言。 在了解课本大致问题后，给全班学生以小组分组，在老师的问题中全组学生进行回答，回答不了的其他组学生帮忙回答。但该组学生要面向全班表演一个节目，回答得好的学生给予掌声表扬。同时要求学生做好笔记。 　△提出问题　 ①西汉王朝达到空前繁荣阶段是谁在位时期？（汉武帝刘彻，指导学生课本中的图片：汉武帝像）②有关汉武帝反击匈奴的问题⑴汉武帝为什么要发动反击匈奴的战争？(秦汉以来，匈奴不断南下骚扰，北部边郡不得安宁)⑵汉武帝为反击匈奴做了哪些准备工作？（积蓄了足够的粮食、钱财和战马，训练了勇敢善战的士兵）⑶公元前127年至公元前119年，汉武帝发动了几次对匈奴的战争？(三次)⑷统帅是谁？(卫青、霍去病，指导学生看课本中的小字，补充有关卫青、霍去病的故事)⑸结果怎样？(汉军取得了胜利，解除了匈奴对长安的威胁，北部边郡得以安宁，并开通了西汉联系西域以至中亚各地的通道)⑹打败匈奴后，汉武帝为经营西域采取了哪些措施？（河西设郡、兴修边塞、续修长城、河西屯田)⑺以上四项中，标志着西汉王朝对西域的经营开始的是什么？(河西屯田)⑻河西屯田的目的是什么？(为解决军队的粮食问题)⑼河西屯田的方法是什么？(迁徙内地的汉族人民前往河西。以上两点也是我们把河西屯田作为西汉王朝开始经营西域标志的原因)③“西南夷”⑴什么叫“西南夷”？(西汉时期，今四川西南、贵族、云南等地居住着许多语文、风俗、习惯不同的少数民族，统称“西南夷”)⑵“西南夷”中较著名的有哪些？(夜郎、滇国。指导学生回忆成语“夜郎自大”，“滇”是现在哪个省的简称)⑶西汉王朝对“西南夷”采取了什么样的政策？(多次派人前往，说服西南诸国归顺西汉，接受朝廷的管辖；汉族官吏在西南地区举办学校；把先进的生产技术和工具传到西南)　　④“东胡”⑴什么叫“东胡”？(汉初，东北地区居住着乌桓、鲜卑等少数民族，称作“东胡”)⑵汉武帝时，乌桓族被霍去病迁到哪里？(上谷、渔阳、辽东等地)⑤经济措施⑴汉武帝时，西汉王朝在经济上的头等大事是什么？（铸造钱币、兴修水利、）⑵公元前118年，汉武帝下令废除半两钱，改铸什么？(五铢钱，700多年间成为我国标准铸币)⑶汉武帝时，在关中郑国渠上游南岸开凿了哪两条渠？(六辅渠、白渠)⑷汉武帝时，经过大规模整治的黄河，在以后多少年中没有发生过大水灾？(80年)　　⑥文化⑴秦始皇焚书使儒家经书惨遭厄运，汉初诸帝采取了什么政策