第2课时——函数图象与值域教师版.docVIP

第二课时 函数图象与值域 知识网络 学习要求 1．理解函数图象的意义； 2．能正确画出一些常见函数的图象； 3．会利用函数的图象求一些简单函数的值域、判断函数值的变化趋势； 4．从“形”的角度加深对函数的理解． 自学评价 1．函数的图象：将函数自变量的一个值作为横坐标，相应的函数值作为纵坐标，就得到坐标平面上的一个点，当自变量取遍函数定义域内的每一个值时，所有这些点组成的图形就是函数的图象． 2．函数的图象与其定义域、值域的对应关系：函数的图象在轴上的射影构成的集合对应着函数的定义域，在轴上的射影构成的集合对应着函数的值域． 3.求函数值域的方法： 【精典范例】 一、函数图像 例1：画出下列函数的图象： （1）； （2）； （3），； （4）． 点评:函数图象可以由直线或曲线（段）构成，也可以是一些离散的点．画函数的图象，必须注意图象的范围、图象经过的关键点、图象的变化趋势等． 例2：画出函数的图象，并根据图象回答下列问题： （1）比较的大小； （2）若（或，或 ）比较与的大小； （3）分别写出函数（）， （）的值域．【解】（1） （2）若，则 ； 若，则； 若，则． 点评: 函数的图象能形象地反映函数的性质（定义域、值域、函数值的变化趋势等）． 追踪训练一 1．根据例1（2）中的图象可知，函数 的值域 为 ； 2. 直线与抛物线的交点有 1 个；直线与抛物线的交点可能有 1 个； 3. 函数与的图象相同吗？答：　不同　　． 一、函数值域 例3：画出函数的图象，并求， ，，的值． 图象如右。， 。 例4: 已知函数，利用函数图象分别求它在下列区间上的值域： （1）； （2）； （3）．； （2）； （3）． 例5：比较下列两个函数的定义域与值域： （1）f(x)=(x+2)2+1，x∈{－1,0,1,2,3}； （2）． ∴函数值域为{2,5,10,17,26}； （2）函数的定义域为，∵， ∴函数值域为。 点评:对应法则相同的函数，不一定是相同的函数。 例6: 已知函数的定义域为 ，求的值． 分析：求的值，即当时，求的值。 【解】； 例7．集合与集合相同吗？请说明理由． 【解】不相等．集合是坐标平面内的一个点集，表示函数的图象；集合是一个数集，表示函数的值域． 思维点拨：利用二次函数的图象求函数值域，作图时必须抓住以下关键点：抛物线的开口方向、对称轴、顶点以及区间的端点；解决集合问题，首先必须弄清集合中的元素是什么． 例8: 求函数的值域。 【分析】解析式的分子、分母都含变量，我们应设法减少变化的地方； 【解】， 　　∵， ∴， 即函数的值域为． 例9．求函数的值域。 【解】令 （）， 则， ， 　　当时，， ∴函数的值域为． 思维点拨：例8中我们减少了的个数后就可以求出函数的值域，该方法我们称为分离常数法，容易知道：形如 的值域为；例5通过换元解决根号的问题我们称这种方法为换元法。 追踪训练二 1．函数的值域为( ) 2．函数的值域是 。 3．已知函数f(x)= (1)画出函数图象；(2)求f{f[f(－2)]} (3)求当f(x)= －7时，x的值； 解：(1)图象略 (2)f(－2)=2x(－2)+3=－1 f(－1)=( －1)2=1 f(1)=1 所以f{f[f(－2)]}=1 (3)因为f(x)= －7 所以2x+3=－7 所以x=－5 4．设f(x)= 求f[f()] 解：f()=3－=f()=+1= 所以f[f()]= . 已知函数与分别由下表给出： 1 2 3 4 2 1 4 2 1 2 3 4 2 3 4 5 则函数的值域为 。 用图 识图 作图 函数的图象