二年级(下)语文听力测试标准杨梅剖析.docVIP

在新课程改革标准中提出,语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分,基本特点是工具性与人文性的统一,而强化听力训练是落实课程改革特点的重要体现。听的能力能够促进读、 写、说三种能力的进步,因此,发展听力训练对小学语文教学具有十分重要的意义。本文先分析了小学语文教学中听力训练的现状与不足,然后着重分析了解决的策略,希望能够在相关领域有自己的见解,为小学语文教学听力训练,做出自己的贡献。结合阶段目标，各学段特点，制定方案具体要求如下： 测 试 具 体 方 式 及 细 则 项目 听写词语 听写成语 听句段、短文 具体方式及细则 每课课前进行听写词语复习巩固导入新课，网脉班平板听写，非网班听写本手写。 本学期已根据年级的统一安排进行了“二年级汉字听写大赛”，通过初赛和决赛提高了学生汉字书写能力和词汇掌握能力，同时培养了学生对中华文化和语文学科的喜爱之情。 2、期末以年级组为单位出100个词语，由教研室抽取其中10个进行听写。 每课的第一课时教学除了会认会读外，注意学生词语意思的理解。 通过趣味的故事让学生会积累和运用。 通过课前三分钟演讲，组织班级的成语故事大赛。 开展成语故事读、猜、写活动。 课堂训练学生的听说能力，例如：重复重要信息等。 进行句子的加减信息对比，提升学生对文本的理解能力。 3、期末由本年级组每位老师出一份相关试卷，由教研室统一汇编，对