第10讲作文练习(57晚通锦).docVIP

作文片段练习：语言描写 首先，语言描写要写出人物说话时的神态、动作等。有些学生写人物对话的时候，只注意写人物 说的话，而不注意描写人物说话时的神态、动作，老是“我说”“你说”“他说” ，写出来 的文章干巴、乏味。 下面是某一学生的语言描写。 门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。班主任来了，说： “谁踢坏的？”捣乱鬼董小天说： “没看见。 ”旁边的张小勇还帮董小天说话。高芳芳说： “是董小天踢的。 ”董小天不承认。 老师说： “还有谁看见的？” “没看见。 ”李星说。 这段描写显得单调乏味。 如果加上符合他们性格的个性化语言， 就会好象真的听见他们 的声音；同时添上相应的表情和动作，就会加强对话的表达效果：门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来了，瞪着眼： “谁踢坏的？”捣乱鬼董 小天斜着眼，冷笑着： “鬼知道，有没有人叫我一定要看好门？”旁边的张小勇，朝老师做 了鬼脸： “哈……，开了窗，好通风。 ”谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。 “是董小天， 他来时，一阵风正好把门关了， 他就抬起脚，用力一踢。 ”董小天脚一跺： “大白天别说梦话！ 你小心点，不要诬陷好人！“我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么，做了坏事，还要耍 ” 嘴。 ”老师说： “还有谁看见的？” “我，……没看见。 ”李星使劲地咽了一口水，神情恍惚。 捣乱鬼无事生非，油嘴滑舌；张小勇油嘴滑舌，混淆是非；高芳芳正义、勇敢，不留情面； 李星性格软弱，胆小怕事，各自的思想境界以及性格特点活灵活现。 进行语言描写时，语言要简洁。不能拖泥带水，更不能写一大堆的废话，让人物说个 没完。进行语言描写时，语言要简洁。不能拖泥带水，更不能写一大堆的废话，让人物说个 没完。语言拖泥带水，没话找话，这是作文容易出现的毛病。　　街上静悄悄的。妈妈背着我拖着沉重的步子往前走。她用大衣把我裹得严严的。我什么 也看不见，只听见自己急促的喘气声。 突然，有个响亮的声音在问： “大嫂，您是带小孩上医院看病吗？” “是呀！ ”妈妈着急地回答。 “大嫂，您就坐我这平板三轮吧！ ” “能行吗？” “行呀！您扶好了，我慢着点儿蹬就是啦！“您刚拉完货，挺累的，该回家休息了。 ” “哎，大嫂，治病救人要紧哪！ ” 我被一双大手抱上了车。妈妈也坐上来了，把我紧紧地搂在怀里。透过大衣的缝隙，我模模 糊糊地看到一个高大的背影，在前面蹬着车。 过了好一会儿，我听见妈妈说： “同志，到啦！ ” 车平稳地停下来了。那双有力的大手，又把我从车上抱下来。 我又听妈妈说： “同志，这个……您拿去喝杯酒御寒气吧！ ”“ 大嫂……快，快……看病要紧！我在这儿等您，等孩子看完病，再拉你们回家！”“同志，您拿着……看情况，这孩子要住院呢！ ”“那好，大嫂，您快带孩子看病去，我走了！ ” “哎，你这个人真是……” 可是车轮的声音已经渐渐地去远了。人物的语言必须个性化，即具有人物的个性特征，符合人物独特的身份、地位、年龄、 职业、心理状态、文化教养等，使读者闻其言而如见其人再请看一位小学生的作文片断： 一位佩戴红领巾的少年给老老奶奶让座。老奶奶激动地对旁边的乘客说： “现在的形势真是 一片大好，学习雷锋蔚然成风，社会上好人好事层出不穷。你看，这位红领巾就是一个活 雷锋…… 这段话中，老奶奶说的话就没有自己的个性，显然不符合自己的身份。作为一个农村老奶 奶，不会说出那么多大道理，更不会用上蔚然成风、层出不穷等成语。她可能会说： 这孩子真好或“真是好孩子” 。 一位白发苍苍的老人赞叹地说道：“这个小伙子画得真好啊！这样的画技没有三年五年是练不出来的！”“哟，金鱼游到了他的纸上来啦！”一个活泼的小女孩惊奇地叫起来。听到这话，在公园里晨练的老人、公园里的清洁工、在旁边茶室里喝茶的人，活泼可爱的孩子都聚集到这里来了。他周围顿时围满了人，这里被围了里三层外三层的。“孩子，你瞧，那个叔叔画得多好呀！”“妈妈，如果我也能橡叔叔这样专心，就可以画好画了。”“这样的画技，真的很少见。”一个商人模样的人，认真的说道：“小伙子，你画得太好了，把它卖给我行吗？”有一位黄头发高鼻梁的外国友人羡慕地说：“你画得真好，画得好像和活的一样。”一个挎着书包的学生称赞道：“叔叔，你画得真好，能不能教我呢？”青年人没有任何反应。 忽然，门外跑来一位中年妇女。她焦急地说：“红红，你 家有扁担吗？”“有。”小红爽快地答应：“婶婶，您要扁担干什么？”那位中年妇女叹了一口气，说：“哎，真倒霉，才挑了几担稻谷，扁担就断了。”’话音刚 落，小红像一阵风似的跑进屋里，拿了一根新扁担说：“给。”中年妇女一看，是一条新扁担，就故意问：“断了要赔吗？”“不要赔！”小红干脆地说道。 中午吃完饭，妈妈叫我洗碗，我不肯洗，妈妈用婉转的语气说