研究小学信息技术课堂教学生活化实施策略.docVIP

探析小学信息技术课堂教学生活化的实施策略 　　【摘 要】信息技术是促进现代社会飞速发展的重要因素之一，近十年来信息技术越来越明显的改变人们的生活方式和行为习惯。本文探讨如何在小学信息技术课堂教学中通过生活化的教学策略，提高小学生的信息水平 【关键词】小学信息技术；生活化教学；有效教学 随着信息技术的不断发展，计算机和互联网已经成为人们生活的一部分，对我们的日常生活产生了深刻影响。因此在小学阶段，为了提高学生对信息技术的理解程度，教学大纲要求对小学生展开信息技术相关知识进行的教育，以此来提高小学生的信息技术知识水平，为学生今后能够使用相关技能打下一个坚实的基础和创造一个较为良好的开端 1.信息技术对小学生发展的促进作用 根据对小学教学大纲关于信息技术教学的相关部分解读，我们知道培养小学生的信息技术技能非常重要，这已经是培养小学生基本素质的前提条件。因此，教学大纲对信息技术的教育和教学目标有着十分严格的要求，通过教学大纲的说明我们可以发现，信息技术教学不仅是关于信息技术课程本身，还对学生探索未知领域和形成新的能力有至关重要的促进作用。因此在小学信息教学过程可以培养学生运用计算机的能力，对小学生发展有着促进作用 2.实现信息技术教育有效性的策略 在现代社会，对文盲的定义已经从以前的不识字变成不能自主学习、不能获得新知识，因此社会对学生不仅要求具有较为全面的知识，还要求学生能够不断地自主学习获得更多更新的知识补充自己，而信息技术已经逐渐成为最有效、最便捷的获取新知识的途径 2.1 指导学生运用信息技术对其他学习科目进行自主性拓展学习。在现今社会信息技术最大的价值之一就是可以帮助人们扩展视野，更快更有效的获得新知识或新能力。在信息技术的帮助下，人们可以比以前更快捷的获取自己所需要的信息，由于有网络资源作为后盾，所以很多时候人们能够从互联网上获得的知识可能比教师传授的知识更为系统、更全面、更新颖。因此，信息技术的出现和应用使得学习出现了革命性的变化，学生可以在家通过网络获取更多更权威的知识，以补充在学校课堂学习中的不足。因此信息教师可以充分利用信息技术在获取新知识上的优势，并以此为契机和其他科目教师展开联合教学，帮助其他科目教师给学生布置拓展性的学习任务，让学生带着疑问在互联网上进行自主学习 语文是小学教学中的重要科目，由于语文教材中有很多名家作品，虽然这些作品已经在入选教材的时候进行过处理，但是这些作品还是有一定深度的背景信息的，而这些信息在很大程度上已经超过学生的知识范围和理解程度。但是这也为教师指导学生利用信息技术进行拓展性的自主学习提供了素材 在一次年级组会上我和同年级教师交流的时候，一名语文教师提出部分教材内容复杂、背景知识较多不利于课堂教学，但是学生在课余时间又难以在没有教师指导的情况下进行自学。由此我设想是否可以将信息技术应用于语文教学中，让学生利用自己掌握的信息技术在互联网上通过检索资料对这些教学内容进行自主学习。和语文教师在一起进行讨论之后，我将他们要求学生在课前进行自习的问题列作为信息技术的课后任务，要求学生在回家之后利用在课上学习的检索知识，通过搜索引擎获取答案或者语文课文的知识背景 在经过一段时间的实施之后，我从语文教师那边得到反馈信息，最近一段时间学生在语文课堂教学活动中表现得比之前要积极得多，课堂教学的效果也显著提高。由此可见，信息技术是一种实用性较强的知识，如果学生在学习这些技能之后不能将其用于实际问题的解决，就会挫伤其学习这种技能的积极性，也会影响学生对这些知识的掌握程度。而在小学生的日常生活中能够用到信息技术的问题较少，为了让小学生能够较多的进行相关方面的锻炼，我们尝试让和其他学科的教学结合起来，利用更多的机会对学生进行锻炼 2.2 教会学生用信息技术了解社会热点问题。在现在的社会，很多小学生容易受到网络信息的影响，但是这些网络信息并不一定适合小学生接触，其中很多信息会对小学生造成不良影响，因此很多家长和教师都对网络和电脑视为影响小学生的洪水猛兽，甚至部分家长会禁止小学生接触网络和电脑。但是这样做无异于因噎废食，禁止小学生接触电脑和网络固然可以防止小学生被不良信息影响，但是也让小学生无法掌握信息技术的知识，无法掌握通过网络获取信息的能力。因此，我认为信息教师可以借用社会热点问题，通过布置相关作业让学生了解社会热点问题，既可以培养学生通过网络获取信息的能力，又能避免学生受到社会不良信息的影响 例如在前段时间，美国宇航局宣布自己发现了一个类地行星，这引起了全世界的关注，而小学生对此类问题比较感兴趣，因此我在信息课上将这个问题作为课后作业，要求学生对这次发现过程进行检索，然后再检索什么样的行星适宜人类居住。学生在阅读完问题之后都显得比较兴奋，其中有部分学生提