研究小学生数学学习兴趣培养.docVIP

探究小学生数学学习兴趣的培养 　　摘 要：新课程教学理念倡导教学要以学生的学习为主体，学生的学习也是学生自主参与的过程，学生要能积极、主动地参与到课堂教学中来，而不是在教师的灌输中被动接受知识。学生对数学知识的学习兴趣能让学生积极、主动地进行数学的学习。学习兴趣是学生主动学习的重要前提，在学习兴趣的驱使下学生学习的积极性更高，学习效果较好。在数学的学习中，提高小学生的数学学习兴趣显得尤为必要，在教学中教师要坚持学生课堂学习本位的思想，把如何提高小学生数学学习的兴趣作为教学研究和实践重点探究的问题，让学生成为学习的主人 关键词：小学生；数学兴趣；教学 一、数学学习兴趣对小学数学学习的重要意义 在学习兴趣的驱使下，教师的教学能得到学生的有效回应，教学是由教师和学生共同铸就的统一体。学生在自主探究的过程中获得知识，浓厚的学习兴趣能给学生积极向上的牵引力，实现学生的快乐学习和有效学习。在教学中，如何提高数学教学的课堂教学质量是很多小学数学教育教学工作者不懈追求的教学目标。培养小学生的学习兴趣是从本质上提高小学数学教学效率的重要手段，培养小学生的学习兴趣是数学教学的必要准备，数学学习兴趣对小学数学教学的重要意义主要体现在： （一）学习兴趣能激发学生学习的主动性和积极性 以学生的学习为中心的教学可以通过教学过程中学生学习的主动性和积极性体现出来。提高小学生的数学学习兴趣，能让学生对数学产生自主探究的愿望，进而取得良好的学习效果。学生在学习兴趣的指引下，在数学的学习中获得学习成功的快乐，进而对数学感兴趣。培养学生学习兴趣的教学方法改变了传统教师对数学知识进行灌输的教学方式。学生能够发自内心地喜欢数学，进行数学的学习。浓厚的数学学习兴趣让学生成为数学学习的主人，改变了传统的学生被动接受知识的局面，课堂学习氛围较好 （二）浓厚的学习兴趣能实现学生的快乐学习 数学是一门思维型的学科，假如学生对数学知识没有浓厚的学习兴趣，学生的思维就不能积极活动起来，在数学课堂中，学生的思维总是处于静止的状态，不能进行数学的有效学习，长时间这样发展下去不利于学生良好学习习惯的养成，也不利于学生良好思维的形成和发展。所以小学数学教师意识到培养小学生数学学习兴趣的重要性，在日常数学教学中，注重培养小学生的数学兴趣。当小学生对数学产生了浓厚的兴趣，学生就会期待着数学课的到来，在教学中表现出积极探求新知识的热情，改变了传统的学生被动接受知识而产生不愉快感的状况。所以，浓厚的学习兴趣能够实现学生的快乐学习 （三）浓厚的学习兴趣能实现教师的快乐教学 教师在教学中，最想看到的是学生能积极参与到自己教学的课程学习中，学生在自己的教导下能不断获取新的知识，各项综合技能都能得到发展和提高。作为教师最大的欣慰就是自己的学生在自己的辛勤努力下一天天进步和学有所成，学生学习上的成功就是教师最大的宽慰。浓厚的学习兴趣能够成就学生的快乐学习、教师的快乐教学，最终达到教学相长的目的。所以，在教学中教师应该先培养学生的学习兴趣，通过学生学习兴趣的培养实现快乐教学，让学生浓厚的学习兴趣促进教师的乐教，最终达成学生“乐学”、教师“乐教”的教学境界 二、小学数学教学中学生学习兴趣培养方面存在的问题 （一）对学生学习兴趣的培养没能重视起来 提高小学生数学学习的教学质量是所有小学数学教师追求的，但是很多教师往往重视数学教学方法的实践和研究。在日常教研活动或者日常的数学教学中，教师更关注的是什么样的知识采用什么样的教法学生更加容易理解。教师研究得更多的是数学知识要通过什么样的讲解才能让学生容易理解和接受，教法是教师在教学中交流得更多的。而对于小学生的学习兴趣，很多教师没能意识到它的重要性，没能把它列入学生培养计划的范畴。教师对学生学习兴趣的培养带有无意性、短暂性，缺乏长期、有效的培养过程，学生学习兴趣的培养只是偶然性或间断性，不利于学生学习兴趣的培养 （二）数学兴趣的培养没能从根本上进行 在数学教学中，虽然很多教师意识到数学学习兴趣的重要性，但是在数学学习兴趣的培养时，由于方法掌握不当，或者是培养数学兴趣经验方面的欠缺没能从根本上对学生的学习兴趣进行培养。第一，培养学生的数学兴趣没能考虑到学生的层次性。每个班级中学生的数学基础知识难免参差不齐，在教学中很多教师往往只考虑到了班上学习成绩较好学生学习兴趣的培养，忽略了班上中下层的学生其实是更需要培养数学学习兴趣的。第二，培养学生的学习兴趣没能站在学生角度。很多教师在对学生进行数学兴趣的培养时，没有提前对学生的兴趣进行了解，教师只是根据自己单方面的意愿对学生进行学习兴趣的培养 三、培养小学生数学学习兴趣的策略 小学数学要把培养小学生数学学习的兴趣列入学生的培养计划方案中，在意识上对