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乡下人家这篇课文读完之后有什么体会 篇一：21 乡下人家四年级语文 21 乡下人家 教学目标： 1、学会生字、新词。有感情地朗读课文。 2、感受乡村生活的美好。 教学重点： 体会作者对乡村生活由衷的热爱之情。 教学难点： 了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最亲密相关的景物来抒发情感的表达方法。 教具准备： 课件 教学时间： 1课时 教学过程： 一、导入 同学们，老师我出生在乡村，也在乡村长大，我觉得乡村很美。你们也是乡村的孩子，谁来说说乡村美景？（指名说）乡村的美景数不胜数，下面我们将跟随一位叫陈醉云的作家一起走进21乡下人家（板书课题）领略更多的乡村美景。 二、学习词语，初读课文。 1、学习并检查词语。 2、出示要求，初读课文。 自读要求： （1）请把刚才的词语带入课文中把字音读准确，把课文读通顺流利。 （2）课文是围绕哪句话来写的？ （3）边读课文边用笔画出文中写了乡下人家的哪些景物。 三、走进课文，深入体会。 1、课文是围绕哪句话来写的？（指名回答） 2、学习第一自然段。 (1)女生读第一自然段。 （2）这个自然段讲了乡下人家的什么？ （3）（课件出示）相应句子：指导读、分析、讲解。 3、学习第二自然段。 过渡：乡下人家种了瓜还种了什么？我们接着来看。（课件） （1）指导读句子 （2）讲了乡下人家的什么？ （3）乡下人家除了瓜和花还栽了什么？接着来看。（课件） （4）为图画取一个题目。 4、学习第3-4自然段。 过渡：乡下人家在房前屋后种了这么多的植物，他们还养了些什么？一起来看看。（课件）出示相应的图文，读----悟-----讲的方法学习。 5、学习第5-6自然段。、 （1）夏天乡下人家会在院子里做什么？ （2）秋天的夜晚劳累一天的人们又做什么？ 四、复述课文，介绍写作顺序。 1、看板书复述课文 2、介绍写作顺序 五、拓展延伸 儿歌欣赏 六、总结 七、布置作业 板书设计： 21乡下人家 房前瓜 空间顺序门前花独特 屋后竹 乡下人家春笋 时间顺序夏吃晚饭迷人 秋入梦乡 篇二：人教版小学四年级下册语文《乡下人家》教学反思 人教版小学四年级下册语文《乡下人家》教学反思 人教版小学四年级下册语文《乡下人家》教学反思 备课教了什么？ 我执教的是人教版小学四年级下册语文第六单元21《乡下人家》第二课时。课文按照房前屋后的空间顺序，春夏秋三季，白天傍晚夜间的时间顺序，展现了乡村生活的田园风景，描写了乡下人家自然朴实的生活场景，表达了作者对勤劳的乡下人家赞美之情。 1、学生学习作者通过描写乡下人家的景物来表达感情的写法。感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活、对大自然由衷的热爱之情。 2、引导学生能随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受到乡村生活的美好。 3、学生体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美，了解课文在空间、时间上交叉叙述的顺序。 怎么教的？ 一、设计板块式教学来分环节达成教学目标。①复习导入，②学习目标，③品读感悟，④整体回顾，⑤问题引导，⑥背诵积累，⑦拓展延伸，⑧课堂检测，⑨总结全文，⑩作业超市。 二、教学流程： 1、出示词语卡片引导学生开火车朗读，复习巩固第一课时学习的生字词。 2、出示学习目标，使学生对本节课应该完成的学习任务一目了然，。 3、新课标强调要引导学生在“读”中感知，感悟，培养语感，受到熏陶。我引导学生观察课件，配乐朗读课文，品读感悟，总结出乡下人家自然质朴、亲切祥和的画面：屋前瓜架、门前鲜花、场院群鸡、河中群鸭、屋后春笋。点明夏天傍晚、秋天夜晚的时间顺序。这些场景用书中的一句话概括就是──“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特，迷人的风景。”使学生在自主学习中找到了课文的这条主线. 4、指名读文，学生齐读最后一自然段，默读课文，想想：你从课文哪些语句体会到了乡下人家无论何时何地都散发着的独特、迷人的美？把你找到的语句读一读。学生 集体交流过程中，教师适时点拨，提示学生抓住重点词句来体会乡下人家独特、迷人的美，并相机指导学生有感情地朗读课文，其他学生通过“评读”的方式来参与学习。 5、出示问题引导： ?问题一：a联系生活实际理解“别有风趣”、“装饰”的含义。b在这里“别有风趣的装饰”指的是什么呢？c为什么说这些都是“别有风趣的装饰”呢？ 学生通过小组合作探究来自主解决问题，并读一读相关语句。 ?问题二：体会“比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了??”一句。 ①“高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆”一般是什么地方能看到的？②闭上眼睛，听老师读一读课文中对乡下人