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论高校思想政治理论课情感互动教学模式的构建 　　【摘要】情感互动教学模式基于情感教育，不少教育工作者都期望通过情感教育来创新高校思想政治理论课教学。思想政治教育实质上是教师与学生双向互动的过程，师生双方在课堂上时常以情感为载体交互影响。可以此为突破点，改进高校思想政治理论课的教学 【关键词】高校 思想政治理论课 情感互动 教学模式 【基金项目】本文系吉首大学教改课题“高校思想政治理论课情感互动教学模式的探索与构建”[编号：2015JSUJGB45]研究成果 【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）09-0067-02 社会心理学家认为，人们大多数行为和反应都与他人有着或多或少的联系，这就是社会互动。社会互动是社会得以形成和存在的基础，这种互动对社会成员的观念、人格、信仰都影响深远，有利于激发个人潜能。我们可以把课堂中的师生看成一个情感丰富的特殊社会群体，课堂教学过程本质上是一种人际互动。教师与学生在情感、认知、态度、意志等方面的相互作用会直接影响到教学效果。情感的沟通和交流，会对人们的情绪造成影响，使人们潜移默化地产生与情境相一致的情绪。教育过程中，师生的情感是一个必须重视的要素，要解决高校思想政治理论课教学中存在的突出问题，不妨借鉴情感理论，这种思路会带给我们全新的启示 一、构建思想政治理论课情感互动教学模式的必要性 情感互动教学模式，源自于情感教育，教师在教学过程中充分利用情感因素，调动学生情感，优化改善教学，促进学生良好品质和健康个性的养成。情感教育特别关注教育过程中学生的情绪、情感、态度，是使学生在受教育过程中身心愉快的教育。情感互动教学模式更注重师生之间情感的交流和反馈，教师倾注情感，学生用情感来应答，在这种融洽的情感氛围中，教学活动得以自如、顺利的开展，构建这种全新的情感互动教学模式是非常必要的 首先，达成高校思想政治理论课的教育目标，必须构建情感互动教学模式。思想政治理论课，是高校德育的重要渠道和主阵地，其主要任务是对大学生进行系统的马克思主义理论和思想品德教育，帮助学生确立正确的政治立场，形成科学的世界观、人生观、价值观，为社会主义建设培养全面发展的人才。思想政治理论课有着较强的思想性、时代性，从内容上看，又偏重理论性，比较抽象、枯燥。传统教学中，由于重理论灌输，轻情感渗透，师生之间情感互动匮乏，使思想政治理论课难以激发学生的学习兴趣 其次，培养学生优秀的个性品质，必须构建情感互动教学模式。通常，在认知、情感、行动的共同作用下，学生健全的人格和高尚的道德风尚得以形成。学生是教学过程中最活跃的变量，他们能否拥有健全的心灵世界和人格，关键看教师在教学中是否善于运用积极的情感互动机制，来营造和谐友好的教学氛围。教师对学生的影响和教育，不仅限于教学内容，彰显其个性特点的情感也会感染学生。学生的情感、精神、追求、爱好和人格都深受教师影响，积极的师生情感互动，使学生能以积极乐观、健康向上的心态面对生活，养成乐观进取的优良品质，独立思考，勇于创新。可见，构建情感互动教学模式是促进学生健康个性形成的有效途径 最后，建立良好的师生关系，必须构建情感互动教学模式。师生关系是教学活动中最基本、最重要的人际关系，深刻影响着整体教学活动的进程和效果。师生之间彼此的暗示、感染、合作甚至冲突，对教学效果都有着独特的影响。教师在课堂教学中，通过语言、情感、表情、教态等情感投入，加强师生互动，使学生产生积极的情感体验，进一步提高学习兴趣。当教学提升到这种高度时，整个课堂会极富感染力，师生均能感受到情感的熏陶和愉悦，同时保持一种高度的兴奋。师生之间的情感互动，有助于和谐师生关系的形成，同时能增强学生学习的信心和积极性 二、构建思想政治理论课情感互动教学模式的可行性 第一，从课程的性质和任务来看，构建情感互动教学模式是可行的。高校思想政治理论课的主要任务是对在校大学生进行系统的马克思主义理论教育，也是对大学生进行情感教育的主阵地。要抛弃旧的教学观念，紧紧围绕课程任务，注重对学生的情感教育和培养。把思想政治理论课的教学目标局限于培养学生的认知能力，是一种狭隘的思维。课堂教学的目标，还应该包括学生的意志、精神、群体协作能力、及交往能力的培养。思想政治理论课的教学目标中理应包括情感目标，应关注学生多方面的协调发展，培养学生美好的心灵、细腻的感受。情感互动教学模式是情感与心灵的互通，有了更多的平等对话，更多的熏陶，使学生深切体会到被欣赏、被关爱的温暖与幸福 第二，从课程教学手段的多样化来看，构建情感互动教学模式是可行的。目前高校思想政治理论课教学普遍采用多媒体，并配合必要的实践环节。情感总是从不同的情境中产生，可以根据教学内容，采用灵活的教学手段，营造符合需