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第六单元习作要求: 观察《胜似亲人》这幅图,注意图中人物的服饰,想一想她们是谁,她们之间可能发生了什么事。再把你想到的写下来,内容具体,语句要通顺。可以用“胜似亲人”做题目,也可根据习作的具体内容自己拟题。 如果你不想写这幅图,也可以写生活中真实的故事。所写的事可以是自己亲身经历的,也可以是听到的或见到的。要把事情经过写清楚,最好能写出自己的感受。 写完后,先自己读一读,看看有什么不满意的地方,再听听同学或家长的意见,然后进行认真修改。 一、明确题目要求。 这次习作有两个内容供大家自主选择: 1.是根据《胜似亲人》这幅图的内容来写; 2.是写生活中的真实的故事,能表达人间真情。 二、解题。 《胜似亲人》是第六单元的一个看图习作。这单元的主题是关于爱,朋友之间的爱,同学之间的爱,海峡两岸骨肉同胞的爱,甚至是陌生人之间的关爱。这次的习作也是以爱为主题。 《胜似亲人》首先,可从题眼入手。胜似亲人,那么是亲人吗?孩子们理解,虽然不是亲人,胜是超过的意思,但他们之间的情谊比亲人还亲。显然是赞扬人与人之间的关爱之情的主题。 一、全面观察,了解内容。 看图一般采用从整体到部分再回到整体的顺 序进行观察。 1、看整体: 这幅画主要画些什么内容,表现什么样的主题。 图中人物为主,图上画着一位老奶奶怀里搂 着一位小姑娘,用手抚摸着小姑娘的脸,似乎在 说着什么;旁边有一只木盆和拐杖,周围挂着已 经晾好的衣服;结合题目可想到小姑娘帮助老奶 奶洗衣服,老奶奶很感激她谢谢。从服装上认 识老奶奶是苗族人。小女孩是我们汉族的。苗汉 两族人,不是同一族,但胜似一家人!这件事表 赞扬了人与人之间的关爱的主题。 2、看仔细;要仔细观察画面的人物和背景。 看一看画中人物的年龄、外貌、神态、动 作、语言,还要观察画中的细节,如人物手中拿 的东西,画中出现的一些细小的事物等,看一看 这些细节对表现主题的作用是什么。要分清画中 的主要和次要人物。看一看主要人物和次要人物 的关系是怎样的。对表现主要人物起什么用。画 面的背景反应了什么,背景和人物有什么联系。 ? 三、合理想象,丰富画面。? 弄清图意后,同学们还要联系自己的生活经 验,对画面展开丰富的想象,推前想后,让单调 静止的画面变得生动、具体、完整。如故事发生 的时间、地点。小姑娘帮老奶奶洗衣服的原因? 老奶奶没有亲人可以依靠吗?她们是怎样认识 的?小姑娘一直这样照顾老奶奶吗?老奶奶搂着 小姑娘会说什么呢?为什么说她们胜似亲人?再 把想到的按一定的顺序写下来,画面的内容自然 描绘得清楚、具体。 洗衣过程: 动作描写 小姑娘:晾 双手不自在地绞着围裙。 老奶奶:颤颤巍巍地走了出来,抬起手用袖口擦了擦眼角,搂在怀里 轻轻地抚摸着爱抚地拍拍,满是皱纹的脸紧紧地贴着小姑娘的白嫩红润的脸蛋。 神态描写 小姑娘:不好意思地低下头, 嘴巴抿着,小姑娘的两颊飞起了红云 ,洋溢着快乐的笑意。 老奶奶:眼角有些湿润了脸上的皱纹舒展开来,像一朵盛开的菊花。 语言描写 小姑娘:您说哪里去了,帮您做点儿事是应该的。以后,我还要帮您做更多的事呢! 老奶奶:你真是个好孩子!你们这样帮助我,照顾我,真比我的女儿还亲哪!我该怎么谢你呢?孩子,总是让你忙着,奶奶真过意不去!谢谢你 。 画外联想 习作题目 这么感人的一个故事,我们可以用“胜似亲人”来做题目,除此之外,你认为还可以取什么题目? 参考题目 《温暖的爱》 《人间真情》 《爱心无价》 《亲人》 《爱满人间》 《苗汉一家亲》 点睛之笔供你选: 人间处处有真情,真情时时暖人心。 这可真是不是亲人胜似亲人。 多少令人感动的一幕呀! 多么感人,多么美好的画面呀! 例 文: 胜似亲人 有一座村庄,是汉,苗两族杂居的村落.村子里有一位八十多岁的独居苗族老奶奶,她十分慈祥.小红是老奶奶的邻居,她的全家都是汉族人,她的妈妈经常帮助老奶奶.小红也受到了妈妈的影响,下决心一定要帮助老奶奶做一些力所能及的家务事. ?? 周日,小红刚写完作业,就去了老奶奶家里,家里没人,门也没上锁,小红一脚刚迈进老奶奶家,一堆脏衣服就映入眼帘,小红觉得帮助老奶奶的机会来了.小红拿起洗衣盆,把脏衣服装了进去,又拿起棒槌,走去了小溪边.小红把脏衣服浸湿,放在石头上,使劲地敲打,不一会儿,几件脏衣服光洁如新.她继续洗,用肥皂洗,小溪里现在满 是泡沫,一段溪水也变得浑浊了,小红的额头上布满了汗珠,但她内心十分快乐,溪水中的水泡,好象一个个可爱的肥皂宝宝,朝下游跑
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