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试论小学语文教学中如何提高教学质量 　　【摘要】在新的教学理念的指导下，为了提高小学语文课堂教学的效果，就要灵活运用恰当的教学对策，使语文教学真正成为促进学生全面发展的教学。文章从联系学生生活实际、导语设计和运用现代教学媒体方面进行了教学对策的分析 【关键词】小学语文 课堂教学 教学质量 提高 【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）09-0050-01 《语文课程标准》指出“语文教学应该激发学生的学习兴趣，注重培养学生的自主意识和习惯，为学生创造良好的自主学习情境，尊重学生的个性差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。”小学语文教学效率的高低，与教学对策的选择有着密切的关系 一、充分发挥学生的主体意识，调动学生学习的积极性 课堂教学效率不高，一个重要原因是把教师教学中的主导作用不适当地强调到主宰的中心位置，而把学生这个教学的主体只看作是装知识的容器，只注重研究教师如何教，而不重视学生怎样“学”，其结果是把学生置于消极被动的地位，使课堂教学处于高消耗低效益的水平上 二、抓住游戏特点，活跃课堂教学气氛 小学生天性好玩、贪玩，对于游戏有很强烈的兴趣。陶行知说：“学生有了兴味，就会用全副精力去做事。所以，学与乐是不可分离的。”因此，教师将学与游戏结合，学生对喜欢的东西学得就快，在“玩”中学，在学中“玩”。游戏活