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谈小学数学教学中的应用题教学 　　摘 要：应用题教学是数学教学中的重点和难点，通过应用题的教学能使学生体会数学与大自然及人类社会的密切联系；体会数学的价值，学习有价值的数学；学会运用数学的思维方式去观察和分析现实社会、去解决日常生活中的问题，进而形成勇于探索、勇于创新的科学精神。如何优化教学过程，减轻学生的学业负担，充分提高40分钟课堂教学质量，我们的教育应从应试教育走向素质教育，结合自己的工作实践，与大家交流如何培养学生解答应用题的能力 关键词：直观教学；基本概念；分析方法 一、要直观教学，让学生明确基本概念 低年级学生的思维特点是具体形象思维占优势，他们的思维活动一般是建立在对客观的具体操作的基础上，因此在课堂教学中，应充分让学生多动手实践操作，采取多种形式激发学生的兴趣，从而使学生从具体形象思维向抽象思维过渡，直接参与知识的形成过程。例如教学“平均分”概念，学生在初次接触这个概念时，是比较难以理解，在教学中，我准备了6个苹果和2个盘子，让学生把这6个苹果分成2份，学生积极性很高，想出多种分法，并展示出来，根据他们的分法我又提出“分成同样多的方法有几种？”并请学生仔细观察说出自己是怎样分的。把6个苹果一个一个地分成2份，这样直到分完为止，每盘的苹果一样多。我告诉这种分法就叫“平均分”。然后再请几个学生叙述“平均分”的过程。学生对“平均分”的概念有了初步的认识后，