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院校成人教育管理队伍建设的相关探讨 　　摘 要：我国教育改革的逐步深入，使得成人教育在取得突出成绩的同时也暴露出诸多的管理问题，尤其是管理队伍的建设。如何充分利用院校的资源，强化成人教育管理队伍的建设，提高成人教育成效，成为各大院校成人教育管理者需要深思和研究的重要课题 关键词：成人教育；管理队伍；建设；探讨 中图分类号： G720 文献标识码： A 文章编号： 1673-1069（2016）31-113-2 0 引言 成人教育管理队伍是院校成人教育体系的主力军，其综合素质和专业能力密切关系着成人教育教学活动的顺利开展，以及成人教育整体教学水平的有效提高。从目前院校成人教育管理队伍的建设情况来看，其中还存在诸多问题制约了成人教育水平的显著提升，不利于成人教育的持续发展，无法为社会与经济的发展提供更多的人才。故此，本文从成人教育管理队伍建设的重要意义出发，分析了目前我国院校成人教育管理队伍建设存在的问题，之后提出了完善成人教育队伍建设的有效策略，希望能够为提升成人教育管理队伍的整体素质提供一些建议 1 院校成人教育管理队伍建设的重要意义 1.1 满足新时期国家和社会的发展需求 现如今我国已经迈入知识经济时代，时代的发展和科教兴国战略方针的贯彻落实要求各大院校深化成人教育体系，为国家社会的进步与经济的发展提供高素质、高水平的专业技能型创新人才，同时进一步促进我国教育改革的深入发展。就目前我国各大院校成人教育的现状来看，其教育效果受诸多外界因素的影响，其中教育管理队伍及教育人员是直接影响因素，教育管理队伍的职责范围广泛，涵盖了制定教学目标与方案、安排课程内容、选择合理的教学方式，同时还包括改编教材内容等多方面的内容。所以成人教育管理者是各个教学环节的参与主体，加强对其的建设是各大院校的重要任务之一 1.2 适应成人教育管理模式创新的需求 目前，各大院校的成人教育教学制度主要采取学分制，教育改革的逐步深入对教育机制提出了更高的要求，为了使学分制的成人教育满足新形势下的教育各项要求，结合成人教育现状改变和创新其中的细则势在必行。这无疑增加了成人教育管理队伍的工作内容和难度，所以必须强化其建设，融合现代化的管理理念和技术手段，确保管理者能够全面掌握和熟练运用相关的管理知识满足教育管理模式创新中的不同需求 1.3 满足新形势下成人教育管理的条件 教育改革的推进使得我国各大院校的成人教育管理面临着更加严峻的挑战，加强成人教育管理队伍的建设能够满足新形势下成人教育管理的各项基本条件。分析其原因主要有：一是培养人才的目标，高素质、高水平管理人才的有效培养不仅可以进一步实现国家对成人教育的管理要求，还可以将现代化的价值观念和思想理念融入整个管理队伍中，进而有效开展现代化的教育管理，提高成人教育的成效；二是贯彻实施信息化管理，信息化管理模式对成人教育管理队伍提出了更高的要求和目标，以促进成人教育管理水平的显著提升；三是实现民主化管理，成人教育管理队伍必须树立积极的管理与服务意识，坚持以成人学习者为主体 2 教育管理的民主化 2.1 校成人教育管理队伍建设存在的问题分析 不重视教育管理队伍的建设。当下，有些院校对成人教育管理队伍建设工作认识不全面，甚至存在错误的认识，他们认为成人教育管理负责人的重要性不高，甚至是可有可无，其具体的工作内容不就是安排课程、制定考试时间以及解决部分简单的问题等，完全可以由教学老师来完成，因此建设教育管理队伍是根本没有必要的。正是由于院校高层领导管理者的不重视导致学校人力资源管理部门开始降低成人教育管理者的专业技能和综合素质的各种要求，造成教学管理队伍的整体素质和水平都有了大幅度的降低。长此以往，成人教育管理队伍的整体素质和业务能力得不到提高，逐步形成恶性循环，严重影响了成人教育的效果 2.2 成人教育管理创新性不足 传统的教育体系采用的是单一、缺乏创新意识的教学观念和制度，其存在较大的滞后性，使得我国的成人教育处于十分被动的局面，同时还制约了院校教学资源、管理及科研的创新。久而久之，就会造成院校管理人员依照固定的思维模式开展相关工作，缺乏对工作的深入分析，无法形成自己的工作模式，无法对工作流程及内容进行创新，当面对新时期教育创新及指示改革时，这些管理人员按部就班且充满惰性思维的工作模式根本无法满足现代化教学管理模式的要求 2.3 成人教育管理队伍建设缺乏稳定性 当下，各大院校的成人教育管理队伍流动性较大，人员变更频繁，导致管理岗位中具备专业知识和业务技能的人员严重匮乏，部分高素质、高水平的管理人员在本职岗位工作中无法充分发挥其自身的能力，加上院校领导的忽视，造成他们缺失感严重。另外，薪资待遇偏低，成人教育管理人员相较于其他岗位教师