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第一章 普通话语音第二节 普通话语音概述（第一微课）教学目标： 能够说出什么是音节、音素、声母、韵母、声调。了解元音与辅音、声母与韵母的关系。了解汉语拼音方案的内容。能够给音节划分音素。能够书写汉语拼音字母。充满热情地学习普通话。教学重点：理解普通话语音相关的概念教学难点： 能够说出普通话语音相关的概念教学时数： 1 微学时作业：1.说出什么是音节，什么是音素。 2.说出什么是声母、韵母、声调。3.举例说明普通话音节的组成部分。教学反思：教学设计本节内容计划用1个微学时完成。第1微学时 一、普通话定义早在1956年，国务院就发布了《关于推广普通话的指示》，正式确定现代汉语的共同语就是“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话”。我们要我们要热爱祖国语言，增强语言规范意识。通过训练，能够运用标准或比较标准的普通话进行口语交际，达到普通话水平测试相应的等级。二、普通话语音相关概念学习（一）音素 1．定义呈现音素是对音节进行分析得出的最小的语音单位。分析音素是语音分析的基础。我们学习语音，先要建立音素的概念，并学会分析音素，养成语音分析的习惯。2.如何分析音素语音是由肺里呼出气流经过发音器官的节制或阻碍形成的，舌头、嘴唇等器官做出不同的活动，气流在发音器官的不同活动中透出来，就成为不同的音素。初学分析音素，可以拉长声念，细细体会舌头、嘴唇、声带等器官的活动情况，把发音动作加以分析，一个动作分析为一个音素。这样，音素也就容易分析出来了。比如“好”这个音，把它拉长声念，就可以发现：先是舌根抬起接近软腭，气流从舌根和软腭之间摩擦而出，这时就发出“h”这个音素；紧接着舌头下降，口大开，气流振动声带，这时就发出“ɑ”这个音素；最后舌面后部隆起，嘴唇拢圆，声带振动，这时发出“o”这个音素。用拼音字母写下这三个音素就是：h、ɑ、o。每一个音素都具有不同的音色。3.普通话音素表普通话共有32个音素。具体见下表：普通话音素表书写办法音素符号一个字母代表一个音素ɑ、o、e、u、b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、r、z、c、s一个字母代表几个音素i(bi的i；zi的z；zhi的i)两个字母代表一个音素er、ng、zh、ch、sh一个字母加一个符号代表一个音素ê、ü（二）辅音和元音1.音素可以分为辅音和元音两大类。发音时，气流在口腔或咽头受到一定程度的阻碍，这种受到阻碍的声音叫做“辅音”。例如b、p、m、f、d、t、n、l等都是辅音。发音时，气流振动声带，在口腔、咽头不受阻碍而形成的音叫元音，如ɑ、o、 e、i、u、ü等都是元音。2.元音和辅音的主要区别有以下四点：（1）辅音发音时，气流在通过口腔、鼻腔、咽头时一定要受到某部位的阻碍；元音发音时，气流在咽头、口腔不受阻碍。这是元音和辅音的最主要区别。（2）辅音发音时，发音器官形成阻碍的部位特别紧张；元音发音时，发音器官各部位保持均衡的紧张状态。（3）辅音发音时，气流较强；元音发音时，气流较弱。 （4）辅音发音时，有的音声带振动，如m、n、l、r；有的音声带不振动，如b、p、f、d、t、z、c，s; 元音发音时，声带一定振动，所以元音比辅音的声音响亮。（三）音节1.概念呈现音节是语音最小的自然单位。例如“江”（jiāng）和“激昂”（ji′áng）的音素相同，但我们一听就知道“江”是一个音节，“激昂”是两个音节。2.如何划分音节划分音节的标准，应当以发音器官肌肉紧张度的增减为依据。每发一个音节，发音器官的肌肉都明显地紧张一下。每一次肌肉的紧张度增而复减，就形成一个音节。一个音节可以是一个音素，也可以由几个音素合成一个音节。例如“一笔勾销”是四个音节。其中“一”（Yī）只有一个音素i;(Y只起隔音作用，不是音素)，“笔”（bǐ）包括二两音素（b、 i）, “勾”（gōu）包括三个音素（g、o、u）；“销”（xiāo）包括四个音素（x、i、 a、 o）。3.音节的辨认汉语的音节比较容易辨认。一般来说，汉语音节和汉字是一致的，一个汉字就是一个音节，只有少数例外。例如“花儿”写成两个字，读成一个音节huār,这种情况只在儿化韵里出现。（四）声母、韵母、声调汉语音节结构比较简单，传统的分析法是把一个音节分为“声母”、“韵母”、“声调”三部分，这种分析法能反映出汉语音节的特点。声母：指音节开头的辅音。例如，在“挂”（guà）这个音节里，辅音“g”就是它地声母。有的音节不以辅音开头，就是这个音节没有声母，我们管这种音节叫 “零声母”音节。例如“藕ǒu”、“盎ànɡ”等就是零声母音节。韵母指音节中声母后面的部分。例如在“挂”（guà）这个音节里，“uɑ”就是它地韵母。对于零声母音节来说，整个音节边是由韵母构成的。例如“爱”（ài）。声调：是音节中具