班主任应具备的七种能力.doc

班主任应具备的七种能力 精选范文:班主任应具备的七种能力(共2篇) 班主任应具备的七种能力 在现代社会中，学生在人际交往中除了父母以外，班主任是他们接触得最多的人。班主任对学生的人格、品德起着举足轻重的作用。班主任是班级工作的领导者，组织者和实施者，是沟通班级与班级之间、学生与教师之间、学生与领导之间、学生与家长之间、学校与社会之间联系的桥梁。因此，班主任除了需要符合一般教师的要求外，就班主任工作的特殊性，还要提出更高的要求。 班主任应具备的能力是多方面的： 1．敏锐的观察力。观察力，是指人对事物全面细致了解的能力。观察学生，要切忌以表面的或偶然的、片面的现象轻率地作出结论，而要进行细致深入的观察。这样，才能得出正确的结论。 2．多方位立体思维能力。思维能力，是指对事物进行分析、综合、抽象和概括的能力。班主任工作是塑造人的创造性活动。学生本是复杂的，影响学生发展变化的因素也是错综复杂的，这就要求班主任要具有较强的思维能力。 3．利用信息进行教育的能力。一要有获取信息的能力；二要有筛选和控制信息的能力；三要有加工信息的能力。 4．比较全面的组织管理能力。一要有组建班集体所必须的能力；二要有参与学生活动和组织指导学生活动的能力；三要制订班级工作计划的能力；（班主任 ）四要有贯彻执行学校教育计划的能力；五要有调节班内人际关系和班级人际关系的能力；六要有协调各种教育力量，疏通各种教育渠道的社交能力。 5．多种表达能力。表达能力分为语言表达能力和非语言表达能力。语言表达能力包括口头表达能力和文字表达能力。非语言表达能力包含两个方面，一是指班主任善于通过自己的人格形象，来影响和教育学生的能力；二是指班主任能把教育内容形象化，来影响和教育学生的能力。 6．自我调控能力。是指班主任适应教育过程外部变化，及时自觉调节智能结构和工作方法，以及善于控制自己情感、行为的能力。 7．较强的创造能力。班主任工作没有也不可能有固定不变的模式。一方面，班主任工作的对象经常在变化；另一方面，社会对学校教育和对班主任工作的内容要求，是不断发展与提高的。因此班主任要从实际出发，不断研究新情况，探索新的工作途径和方法，创造新的经验。 [班主任应具备的七种能力(共2篇)]篇一：班主任应具备的基本能力和要求 班主任应具备的基本能力和要求 班级是学校教育教学工作的基本单位，是教师和学生进行各种教育教学活动，进行信息交流的最基本的组织形式。班主任是班级思想政治、道德品质教育和行为规范养成的首席责任者，是班集体的的组织者、教育者和指导者，是学校实施各项工作的得力助手。班主任工作能够促进教师的专业发展和生命延伸，是塑造教育名师、大师的重要途径。 那么，作为班主任我觉得应该具备以下这几种基本能力。 系。我们处在一个巨大的关系网中，人与人之间是靠一种关系维系的。师生关系是班主任需要处理的最重要的关系，如何处理好这种关系，需要班主任在思想、道德、心理、性格等方面能够站得高看得远，又能够融入其中，合为一体，并进而引导学生健康成长。鼓动性、号召性，以人格影响人格；做一个好人，培养一批好人。 论和现代企业管理理论，有很多可以指导我们的工作；二是要感悟实践，学会反思。如班主任的经验交流、班主任论坛等，多沟通、交流、总结。三是要参与课题研究，把问题上升为课题，采用课题研究的科学方式解决现实问题。比如对比法、问卷调查、访谈、量表测量等