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第十四章 压强与浮力 单 元 备 课 本单元主 要内容 本章将学习压强和浮力的知识，内容包括：压强、液体压强、气体的压强、流体压强与流速的关系以及浮力的相关的知识。 在整册教材中的地位和作用 本章知识内容与类的生产和生活关系十分密切，在生产和生活中有关广泛的应用，本章内容属力学的核心内容，它综合了力学中几乎所有的知识，属重中之重。 本单元的重难点 重点：压强与液体压强；浮力。 难点：浮力的应用。 采用何种教学方法 加强课堂上的探究性、研究性学习，引导学生通过合作与交流，完志一些探究性实验。 从学生认知水平出发，让学生在现象的对比中，提升对科学理念的本质的认识。 所需课时安排 压强 1课时；液体压强 1课时；大气压强 1课时；流体压强与流体的关系 1课时；浮力 2课时；浮力的应用 2课时；复习巩固 4课时。 预计达到的效果 通过自主探究及大量实践性活动，让学生在实验的过程中，体会和感悟实验方法对物理学习的重要性，激发学习物理的兴趣。 一 压强 课型：新授 教学目标： 知识与技能：了解压强的概念，理解压强跟哪些因素有关；了解增大和减小压强的方法。 过程与方法：初步学习使用控制变量法，具有一定的实验能力。 情感态度与价值观：感悟科学是人烃创造发明的基础，激发学生的学习热情。 教学重难点： 教学重点：压强概念的理解； 教学难点：压力与重力及受力面积的正确理解。 教学准备：压力压强演示器，砝码。 教学过程： 一、引入新课 师：引导学生复习前面学过的几种力：重力、弹力、摩擦力，如果一个物体同时受几个力的作用时，应按什么顺序进行受力分析？为什么要这样分析？ 师：从广义上讲，弹力包括哪些力？ 师：让生画出物体对斜面、平面、竖直墙面、及天花板等的压力的示意图： 生：在练习本上画出几个力的示意图。 师：让生归纳压力的作用点的位置及压力的方向 压力的作用点在接触面上； 压力的方向垂直于接触面，并且指向受力物体。 二、进行新课 （一）、压力 师：让生进行分析：压力的大小与重力的大小有关吗？ 生：根据上面的几个图进行分析：压力的大小有时与重力是有关的；有时与重力无关。只有当物体自由地放在水平面上时，其对水平面压力的大小才与其重力的大小相等。 师：让生回顾影响力的作用效果的几个因素。 生：大小、方向、作用点。 师：压力的作用效果也与这几个因素有关，而其方向与作用点往往是不变的，因此，影响其作用效果往往取决于村压力的大小。 师：压力作用效果是不是只取决于压力的大小呢？ 师：创设一种情境：同一个学生，两脚直接站到雪地上与站在滑雪板上，两者的作用效果是否相同呢？ 生：不同。 师：让生猜测压力的作用效果与哪些因素有关？ 生：压力的大小，受力面积的大小。 师：利用压力压强演示器来验证学生的猜想，并让学生进行总结，在演示的过程中，注意让学生体会控制变量的思想。 生；认真观察、讨论、交流，得出结论。压力的作用效果，不仅与压力的大小有关，而且与压力的作用面积有关。 （二）、压强 师：因为压力的作用效果取决于压力的大小与受力面积两方面的素，因此，在想明确地描述一个压力，需将压力的大小与受力面积两个方面都描述出来，于是物理学中引入了压强的概念。 师：压强的概念中包含着压力大小与受力面积两方面的内容，因此，压强是反映压力作用效果的物理量。 师：结合刚才的探究演示实验分析：同样大小的压力、分布在不同的面积上，其效果不一样，若都取相同的面积，所分担的压力不一样，导致产生的效果不一样，这样取相同的面积，看其上面分担的压力的大小 ，即可比较出压力的作用效果的大小。 师：让生根据分析，引导他们得出压强的概念。 生：压强：物体单位面积上受到的压力，就叫压强。 师：分析：1、物体在单位面积上受到的压力越大，作用效果越明显，则压强越大；2、物体在单位面积上受到的压力越小，作用效果越不明显，则压强越小。 师：让生阅读教材，进一步理解压强的概念，公式，及单位。 师：课件展示课本例题，进一步理解压强的概念及物理意义。 师：让生进一步理解压力的大小与压强的大小其意义是不同的。 履带拖拉机对地面的压力大，但其受力面积更大，故其压强小，作用效果不明显——履带没有被压入地面。 用手往墙上按图钉：图钉对墙面的压力不大，但其受力面积更小，故其压强很大——作用效果明显，——深深插入墙中。 师：说明：公式中的“S”的含义——受力面积的大小。 例：底面积为0.1m2的一长方体铅块放于面积为100cm2的水平 桌面上，铅块的重为200N，求其对桌面的压强。 师：让生根据压强的计算公式，分析如何增大压强和减小压强。 生：增大压强的方法：增大压力；减小受力面积。 减小压强的方法：减小压力；增大受力面积。 师：让生阅读教材，并了解日常生活中增大压强和