excel图表制作-不要让眼泪成为我们的最后一滴水.docVIP

不要让眼泪成为我们的最后一滴水——excel图表的建立 教材分析：excel图表的建立是北京市海淀区信息技术实验教材《信息技术》初中上册中第三单元电子表格里第三课的内容。本内容是在前边学习了在Excel中输入数据和编辑简单的数据、能够使用Excel记录生活中的表格、掌握数据格式和编辑方法、学会在Excel中输入和编辑公式、学会使用函数进行计算、熟练美化表格等的基础上学习的。通过前面的学习学生已经能够用公式和函数对数据进行计算，并对计算的结果所蕴含的实际意义进行简单的分析。在此基础上学习图表的建立，能使学生进一步理解数据表中数据之间的内在含义，也对用excel解决实际问题有了更直观的理解。 本人对教材内容稍作的一些调整。利用目前人们关注的西南干旱地区的旱情引出新知识的学习，整个学习过程是以学生自主探究为主，培养学生探究能力，并让学生在学习新知识的同时，了解旱情及干旱的原因，引发同学的同情心和爱心。更主要的是在此过程中学生受到了教育，深刻认识到水资源的紧缺。 学生分析：本内容为七年级（初一年级）下学期的学习内容。学生在学习了前面知识的基础上学习本内容应该是比较容易的。所以我采用以学生探究学习为主，老师作适当的提示。以西南旱情为话题，一步步引导学生逐步分析问题，既学习了新知识，又进行了自我教育。 教学过程： 课题： 不要让眼泪成为我们的最后一滴水——excel图表的建立 学科：信息技术 教学目标 知识与技能：1）学会Excel中利用向导建立图表；2）掌握Excel图表的编辑方法。 过程与方法：帮助学生建立数据之间的图形关系，发现事物的性质及变化规律。 图表的制作方法创建图表所需数据区域的准确选取根据图表对数据进行分析任务驱动 学生自主探索 师 生 活 动 设 计 意 图 引入 2009年秋季以来，我国西南大部分地区干旱少雨，部分地区遭受了60年甚至百年一遇的特大旱灾，旱灾呈现持续时间长、干旱面积大、影响程度重的特点，给当地群众生产生活造成严重困难。 西南五省旱情表 旱情区域 旱情范围（区县） 饮水困难人数（万） 重庆 34 94 四川 71 184.9 云南 大部地区 700 贵州 84 557 广西 77 218.12 　 　 　 五省总和 　 1754.02 全国 　 2212 问题：哪个地区旱情最严重？ 通过比较，我们看出数据表比文字资料更清晰，而图表比数据表更生动、直观反映出数据之间的差异和内在联系。 excel给我们提供了大量的图表类型，图表在日常生活中有广泛的应用，今天我们就来学习excel中图表的制作。 以当前全国关注的旱区为主线，引出本课学习内容，让学生在解决实际问题过程中学到知识 学生看文字资料，找出旱情最严重的地区，很慢。不等学生找完，就显示下一张幻灯片_数据表，这时学生对数据进行对比，紧接着再显示下一张_图表，学生很快就得出结论。 新课学习 任务一 打开课堂练习工作簿 先打开第一个工作表“西南五省旱情表”， 西南五省旱情表 旱情区域 旱情范围（区县） 饮水困难人数（万） 重庆 34 94 四川 71 184.9 云南 大部 700 贵州 84 557 广西 77 218.12 　 　 　 五省总和 　 1754.02 全国 　 2212 按要求自主探索学习。 教师辅导 学生存在的问题： 没有标题 没有系列名称 横轴上的文字不全或倾斜 等等 教师演示： 不连续区域选取方法 修改图表__选中图表后，在图表上点右键或点击“图表”菜单_“图表选项”_ “图表选项”_修改标题、坐标轴、图例等 “源数据”-修改数据选取区域，修改系列 在图表上双击_修饰美化图表 从柱形图中我们看出，云南饮水困难人数最多。他们的受灾最严重。 问题：数据与图表之间是什么关系呢？ 请你试试以下操作： 1，删除图表，观察数据是否发生变化？ 2，删除数据，观察图表发生的变化？ 3，修改数据，观察图表发生的变化？ 结论：图表不能脱离数据而单独存在。图表是数据的一种表现形式，会随数据的改变而发生变化。 问题：西南五省干旱的原因是什么？ 根据有关资料表明，造成西南五省严重干旱的原因很多，其中有近几年降雨量减少，气温升高，还有很多其他因素 先给学生时间探索，满足学生的求知欲，在学生操作过程中会遇到很多问题，这时老师再带着问题重点讲解。 强调不同操作方法，用各种渠道解决问题 让学生分析图表中反映出的问题，通过现象看本质 进一步理解图表与数据的关系 让学生了解干旱的主要原因 新课学习 任务二 打开“年平均气温变化表” 中国年平均气温历年变化表 年 气温℃ 1983年 8.2 1987年 8.9 1991年 8.7 1995年 8.8 1999年 9.1 2003年 9.6 2007年 9.9 学生选择合适