从现在开始教学设计剖析.doc

《从现在开始》教学设计及反思 江西永丰恩江镇中心小学??? 刘 大 玲?? 邮编331500 教学理念?? ? 《从现在开始》一文是人教版二年级上册的一篇具有浓郁现代气息的童话。文章借森林里竞选“万兽之王”一事，告诉人们要尊重别人的生活习惯，尊重别人，与人和睦相处，才能得到大家的支持和拥护。和谐社会当以人为本，《从现在开始》一文把现代人社会生活以人为本的准则渗透到了小学生的学习中。为实现三维整合的教学目标及师生之间的平等对话，笔者设计自己为白鸽记者采访这次“万兽之王”竞选大会的实况，将整节课的教学内容贯穿于一体，力求让语文的工具性与人文性达成统一。教学过程中让学生从朗读中感悟，从亲身体验中感受，从竞选中提升自己，体现了思想性与审美性的统一。致力于从学生的学情出发，注意尊重学生的独特情感体验，一切的出发点都是为学生终身学习服务，“以生为本，顺学而导，以学定教”，促进师生共同成长。 教学目标 1．? 识字：认识9个生字，会写10个汉字；学会欣赏汉字，在写字中体会汉字的形体美。 2．? 朗读：正确、流利、有感情地朗读课文，体会文中蕴含的生活情趣和道理；结合重点词句朗读感悟，初步培养语感。 3．? 明理：懂得要尊重别人的生活习惯，尊重别人，与人和睦相处，才能得到大家的支持和拥护；对童话中的“人物”发表自己的看法，大胆说出自己的体会。 教学流程 一、?????????创设情境，激情导趣 ?????我是记者白鸽姐姐，刚刚从网上获释一则可靠的消息：森林里今天要进行竞选“万兽之王”的大会，小朋友们想不想去领略一下竞选的热闹与激动，亲身体验一下竞选的滋味。好！你们最喜欢什么动物就带上这种动物的头饰，随着白鸽姐姐一同向森林进发吧！ 二、?????????字词乐园，轻松过关 1．? 课件展示：森林“万兽之王?”竞选大会，彩旗飘扬，《运动员进行曲》音乐声从耳际响起。大会门口海报：森林“万兽之王”大会隆重开幕，敬请动物门购票入场。动物们必须认读以下生字、生词，读对者获门票一张。 2．?出示生字生词卡片，用“开火车”形式认读，读对者赠送卡片（即门票）。 1）带拼音认读生字；2）去拼音认读生字； 3）在句子中认读生字；4）认读生词 三、?????????朗读感悟，活现赛事 ??门票已经有了，我们赶紧入场吧！大赛的实况是怎样的，你们可要擦亮双眼仔细观察，用耳朵认真倾听，用心细细体会。听主持人在说些什么？?? 1．? 听课文录音思考： 1）? 原来是谁担任万兽之王？你是怎么知道的？ 2）? 有哪些动物参加了竞选？你从哪里看出来的？ 2．? 汇报交流。 1）? 原来是狮子担任万兽之王，从第一自然段中知道的。 （师板贴：狮子） 2）? 我们来见识一下狮子大王的威风，大家自由朗读第一自然段。 3）? 狮子大王下达了什么命令？ （屏幕显示文字）：从现在开始，你们轮流当“万兽之王”每个动物当一个星期，谁做得好，谁就是森林里的新首领。 4）? 用生活中打扫卫生的例子理解“轮流”的意思。 5）? 指导朗读。 a指名读；? b学生评议；? c白鸽姐姐采访一下：你为什么这样读？ d读活动物，读出狮王的威风与帝者的风范。e齐读，读出狮大王的威风。 3．? 有哪些动物参加了竞选？你从哪里看出来的？ 学生回答，老师板贴：猫头鹰? 袋鼠? 小猴子 1）? 第一个上任的是哪位大王？从哪段文字看出来的？齐读这一段。 2）? 白鸽姐姐带大家见见这位神气的大王。（课件展示：猫头鹰上任动态画面） 3）? 他当上万兽之王后是怎样发布命令的？你从什么地方看出猫头鹰大王的神气的？ 4）? 指导朗读猫头鹰下达的命令。 a生试读；b师范读；c谁能超过白鸽姐姐，青出于蓝而胜于蓝嘛！d生赛读；学生评议，这样读有什么好处？e加上动作、表情演读。 5）? 听到这道命令，森林里的臣民同意吗？跟你的同伴们说说你的看法。 6）? 刚才大家你一言我一语说出自己的看法和心里话就是书上写的哪个词？（议论纷纷）把你们议论的话告诉大家吧！ 7）? 你们就这样熬了一个星期的夜，眼圈红了，走路都想睡觉了，你们会对猫头鹰大王说些什么呢？我来采访一下几只小动物。 小青蛙：我受不了，我的眼睛在夜里看不到害虫，我都快饿死了； 大象：要我的命了，没法过日子了，你害苦我们了，你下台吧，猫头鹰大王。 小白兔：你怎能把自己的生活方式硬加到所有动物身上呢？你太过份了，我们不要你当大王！ 过渡语：这真是叫苦连天呀！一个星期总算熬过去了，第二个大王走马上任了，他是谁呢？读读第三段就明白了。 1）选择自己喜欢的方式读这一部分，袋鼠大王又是怎样下令的？ 2）指导朗读袋鼠大王说的话。 a个别读b学生自评c你们朗读时注意了哪个词？d齐读，读出袋鼠的激动。 3）森林里的臣民们怎样走路了？请看大屏幕。（课件展示：袋鼠大王一声令下全体动物跳着走路的画面）你们也来学学这