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[中小学]3D打印创客实践室建设方案目录一、项目背景3二、项目目的和意义32.1 项目目的32.2 项目意义3三、实验室整体解决方案（设备规划）43.1实验室介绍一：43.2实验室介绍二：63.3实验室介绍三（3D打印实验室配置）：63.4实验室介绍四（课程和活动）：8四、企业简介9五、教育领域应用10六、联系方式11七、附件：11一、项目背景《国家增材制造产业发展推进计划(2015-2016年)》明确指出“组织实施学校增材制造（3D打印）技术普及工程。在学校配置增材制造设备及教学软件，开设增材制造知识的教育培训课程，培养学生创新设计的兴趣、爱好、意识，在具备条件的企业设立增材制造实习基地，鼓励开展教学实践。”习近平总书记在致全国教师慰问信中提出“牢固树立改革创新意识，踊跃投身教育创新实践，为发展具有中国特色、世界水平的现代教育作出贡献。”《国家中长期科学和技术发展规划纲要(2006-2020年)》，指出应加强科技创新与人才培养的有机结合，深化中小学教育内容和教学方法的改革，全面推进素质教育，提高科学文化素养。《深圳市中小学创客创新教育三年行动计划》做了说明，表示为了加强创客教育，激发中小学生的创新活力，教育局将推进推课改、创特色、建基地、搭平台、育英才等五大行动，推进创客教育与科技创新教育。　　未来3年，深圳市教育局将在100所中小学校引入“创客空间”，配备开源硬件、3D打印机和激光切割机等数字开发和制造工具。项目目的和意义2.1 项目目的1、 目前发达国家已把3D打印教学实践活动作为中小学信息技术的必修课。在我国的北京、上海、浙江、广东等发达地区，已开展了中小学3D教育教学的试点工作，并取得了一定的实践经验。鉴于此深圳地区学校校也应当快速开展中小学3D教育教学工作，赶上3D教育的头班车。 2、响应国家号召，充分整合学校、维示泰克双方资源，形成学校、维示泰克双方的联动机制，推动3D打印教育的发展、达到合作共赢3、学校逐步引入三维设计和三维打印机等装备，组建3D创意实践工作室，开设3D创意设计与3D打印课程，能使学生更多的接触、感知和体验未来新兴技术，培养学生的创造性思维能力。2.2 项目意义 1、提高学校信息化教育水平，普及3D打印技术知识，培养3D打印技术后备人才，为实施“科教兴国、人才强国”战略奠定扎实基础。 2、 孩子是我们的未来，孩提时代的基础教育是重中之重、3D打印技术的应用能开发学生的想像力，培养学生的创造性和动手能力，为他们打开一扇能表达自己想法的大门。教育是所有行业的开端，3D打印机无穷的可能性能引导及训练学生掌握某个行业和领域的技能。我们将通过该项目的建设，全方位、多层面的推动3D打印的创新应用，在未来为我们的社会提供更多的综合性人才。事实证明，一些在传统教育中表现不好的学生，主要是因为所学的课程理论性太强，没有兴趣，死记抽象概念让学生通过了考试，但考试过后就很快忘记了，纯粹的理论学习使学生的大脑僵化，3D 打印机可以让枯燥的课程变得生动起来，它是一种同时拥有视觉和触觉的学习方式，具有很强的诱惑力，在触觉学习中，学生不是在黑板或显示器上简单地看文字或图形，而是通过他们的触觉抓住核心概念的三维模型，这样能够吸收和消化知识，使学生不再遗忘所学的课程。 3、维示泰克将为学校培养更专业的3D打印教学人才，为学校提供课件、教材、考核方式等一系列人才培养方案；根据学校情况：合编专业教材，共同研发符合学校情况的教学方案；可建设3D打印高端教学及实验平台；提高中小学升学率享受维示泰克提供的相关技术服务；三、实验室整体解决方案（设备规划）3.1实验室介绍一：本实验室主要是用于3D打印创意教育课程的使用，也可以向物理、地理、生物、数学、美术等学科开放，教师可用三维打印技术，为三维课件设计、自制教具等带来极大便利，学生进行劳动技术教育、劳动技能训练、科技小制作、通用技术课程教学和探索实践活动的场所，是落实素质教育，培养学生创新精神、创业意识、规划能力和动手实践能力的基地，最终形成一个汇聚创意的场所，一个让想法变成现实的“梦想实验室”: 该建设方案本着节省教室资源的前提下，尽量满足通用技术各学科的教学,下图为设计图，具体尺寸可根据实际情况调整实景图：名称主要功能配备要点布局要求设计制作区教师进行授课、学生进行计算机绘图、技术设计等开放探究实验的场地配电到桌、配音视频设备、网络端口1-3人一台电脑进行学习、设计学生进行技术试验和技术制作，培养学生实践能力和创新能力的场所按学生分组布局，3D打印机1-3人一组工具材料、作品展示区存放便于移动的分组工具及常用实验材料等场所，展示师生优秀作品，激发学生创作热情工具橱柜与展示橱柜一体化设计，展示部分有艺术化灯光效果与相应设计、制作区相邻3.2实验室介绍二：3.3实验室介绍三（3