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中学生阅读行动指南《中学生阅读行动指南》由中国教育学会中学语文教学专业委员会、北京大学语文教育研究所、北京语言大学、中国教育报、商务印书馆联合发布。 一、文学 本领域图书注重扩展学生的阅读视野，众多大家耳熟能详的作品不再收入，且每位作家一般只收录一部代表性作品。在切实吸引学生阅读整本书的前提下，促使学生对社会与人生进行全面的观察、细腻的体味、深入的思考，并在丰富的审美体验中润泽文字、涵养心灵。 ? 基本书目 ? 《中国神话传说》，袁珂，世界图书出版公司 《唐诗三百首详析》，喻守真编著，中华书局 《唐宋词一百首》，胡云翼选注，上海古籍出版社 《古文观止译注》（修订本），阴法鲁主编，北京大学出版社 《西游记》，吴承恩，人民文学出版社 《聊斋志异》，蒲松龄，人民文学出版社《呼兰河传》，萧红，中国青年出版社 《朝花夕拾》，鲁迅，人民文学出版社 《朱自清散文选集》，蔡清富编，百花文艺出版社《草房子》，曹文轩，江苏少年儿童出版社 《射雕英雄传》，金庸，广州出版社《艾青诗选》，王晓编选，人民文学出版社 《海子的诗》，海子，人民文学出版社《希腊的神话和传说》，[德]古斯塔夫·斯威布著，楚图南译，人民文学出版社 《新月集·飞鸟集》，[印]泰戈尔著，郑振铎译，中华书局 《哈利·波特系列》，[英]J.K.罗琳著，马爱农等译，人民文学出版社 《莎士比亚戏剧故事集》，[英]查尔斯·兰姆著、玛丽·兰姆改写，萧乾译，人民文学出版社 ? 拓展书目 《亲爱的安德烈》，龙应台，人民文学出版社 《认得几个字》，张大春，上海人民出版社 《台湾现代诗选》，刘登翰编选，春风文艺出版社《意大利童话》，[意]伊塔洛·卡尔维诺著，文诤、马箭飞等译，译林出版社 《格列佛游记》，[英]乔纳森·斯威夫特著，杨昊成译，译林出版社 《动物庄园》，[英]乔治·奥威尔著，隗静秋译，上海三联书店《简·爱》，[英]夏洛蒂·勃朗特著，祝庆英译，上海译文出版社 《福尔摩斯探案全集》，[英]柯南·道尔，中央编译出版社 《追风筝的人》，[美]胡赛尼著，李继宏译，上海人民出版社 ?? 问题探究 1. 有没有哪本书中的故事、场景、人物与你自己的生活经验类似？ 结合作品和大家说一说。 2. 如果让你在读过的作品中选择一个人物去拜访，你愿意拜访哪一位？你想问他什么问题？ 3. 在你阅读的作品中，你有没有发现不同作家的散文文字风格不太一样？你更喜欢谁的作品？为什么？ 4. 有没有一些别人都视为经典的现代诗，你却读不懂，或者认为不值一读？请和大家说说你的阅读感受。 5. 有哪个情节、哪段故事，是你在阅读中感到遗憾并希望修改的？你会怎样修改？改动后的作品与原著相比，哪一个更好？ 为什么？二、历史 本领域图书涉及中外历史经典著作、传记类作品及一些历史随笔作品，聚焦历史中的人物与故事，培养学生对历史的兴趣；注重历史眼光的培养，引导学生认识历史的复杂与丰富，养成实事求是的态度，学会多角度看问题，初步形成正确的历史观和价值观。基本书目 《上下五千年》，林汉达、曹余章编著，上海人民出版社 《中国古代文化常识》，王力主编，世界图书出版公司 《写给大家的简明世界史：从远古到现代》，[英]恩斯特·贡布里希著，张荣昌译，广西师范大学出版社 《文明的溪流》，[英]H.G.威尔斯著，袁杜译，江苏人民出版社 《人类的群星闪耀时》，[奥]斯蒂芬·茨威格著，舒昌善译，生活·读书·新知三联书店 拓展书目 《吴姐姐讲历史故事》，吴涵碧，新世界出版社 《明朝那些事儿》，当年明月，海关出版社 《上学记》，何兆武，生活·读书·新知三联书店 《巨流河》，齐邦媛，生活·读书·新知三联书店 《我认识的鬼子兵》，方军，山东画报出版社 《毛以后的中国》，刘香成，世界图书出版公司 《宽容》，[美]房龙著，迮卫等译，生活·读书·新知三联书店 《安妮日记》，[德]安妮·弗兰克著，何纵译，北方文艺出版社 《改变世界的 100幅地图》，[英]杰里米·哈伍德著，孙吉虹译，生活·读书·新知三联书店? 问题探究 1. 如果将有史以来改变人类进程的历史事件排出前三位，你会选哪三项？为什么？ 2. 你知道哪些曾经辉煌现在却消逝或衰落的文明，能说说它们消逝或衰落的原因吗？ 3. 人们对一个历史人物的评价，往往既有肯定的又有批评的，学者胡适甚至说，历史是任人打扮的小姑娘，对此你如何看待？ 4. 如果历史是可以穿越的，你又承担着改变历史进程的责任，你希望穿越到哪个时代、哪个国家？你会做些什么？ 5. “以史为鉴可以知兴替”，你如何理解这句话？我们要向历史学习什么？ ?三、哲学 本领域图书从启蒙性质的东西方哲学史与普及读物切入，涉及西哲与中国古典哲思作品的名家注（译）本及插图本、绘本，也包含帮助初中生认识自我的读物，引导初中生初步追寻思辨的奥妙，探求美好生活。 ? 基本书目 《论语注译》，