个人-2011-2012学年度第二学期信息技术课教学计划(李永恒).docVIP

2011-2012学年度第一学期信息技术课教学计划 信息技术教师 李永恒 指导思想与理论依据 从STS（科学-技术-社会）视角中的科学知识方面来看，信息技术学科不是只交给学生技术，而是应帮助学生挖掘信息技术背后隐含的思想、方法和科学原理，用适合学生年龄特点的方式，告诉孩子，技术背后凝结着一定的思想、方法，积淀着信息技术的科学原理。要重视面向实际应用情境的实践取向，避免为“书本技术而操作”倾向，在情境中帮助学生建立新旧知识技能间的联系，获得“融会贯通的知识结构”和“灵活的技能”，当学生面临新任务时，便能提取已学会知识，用“已知”学习“未知”，迁移效果更好。 二、简要分析 学生情况分析： 五年级的学生，已经具有一定独立思考和探索的愿望、合作的能力，由于年龄的特点，对信息技术课有着强烈的好奇心和求知欲，浓厚的兴趣会促使他们去探索这一领域的知识。 教材分析 北京市义务教育课程改革实验教材 信息技术第二册 本套教材，尊重学生的认知规律、以激发学习兴趣为出发点，强调应用性与实践性，尽量让学生自己学习、探究注重知识技能、情感态度价值观的全面培养，重视评价，用评价来达成教学目标，淡化了学习形式、注重了教学实效，注意培养学生的创新精神和实践能力。 教学目标的确定 目标表述要以学生为主体。因为，教学目标的指向是学生通过活动后所达成的结果，学生是活动的主体，因此教学目标应该是学生在实践体验中的变