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小学生身心发展需求与美术能力发展 个案分析 罗Q：1063075148 作者简介 罗炜：1969年生，开福区科培中心艺术教研员，中学高级教师，教育硕士。国家基础教育课程改革艺术课程标准修订组核心成员，“教科版”《艺术》教材副主编，教育部重点课题主持人。 著有《好家长是这样炼成的》、《艺术教师的成长与研究》（获长沙市13届社科成果二等奖）等多本书籍。 教学、研究方向：美术教育理论与实践研究、艺术课程理论与实践研究、艺术教师成长研究、儿童成长研究、家庭教育研究等。 ●在爱与自由中成长 个人基本姿态：爱与同情、热爱生命 我的自白：一位执著的理想主义者 “一个人就是他所周遭的世界”。 个人亲历的教育生活：15岁前在农村长大——亲近自然，劳动，玩伴，人际温情，纳凉故事，乡土文化，乡村学校，社会活动，书籍电影…… 15岁后的自由扩展——一师求学，体育锻炼，阅读思考，同学老师，大学深造，培训学习，实践研究，对爱、美、公正、自由等的追求…… 重新理解教育的真谛：日常生活之上的对美好事物的追寻。 孩子，你慢慢来。 《阿虎开窍了》讲述了一个和《爱弥尔》一样深刻的命题，所有为人父母为人师者都可读读这本书，揭示了儿童成长与亲子抚育的最大秘密。 故事：阿虎是只什么事都做不好的小老虎，他不会读书、不会写字、不会画画，甚至不曾说过一句话，吃起东西来还邋里邋