六年级下册三单元.docVIP

红星中心小学“语文学科导学案”设计 年级 六 单元 三 课题 8、《三打白骨精》 课时 第一课时 导 学 内 容 阅读课文，了解内容，理清课文层次。 导 学 目 标 1、正确、流利地朗读课文，理解课文的主要内容。 2、学会本课6个生字，理解由生字组成的词语。 3、了解课文内容，理清课文的层次。 导 学 重 点 理解课文第一自然段 导 学 难 点 理清课文的层次 可 开 发 利 用 的 资 源 搜集与课文相关的资料、图片、课件 预 习 导 学 1、了解古典名著《西游记》的故事内容。 2、自学本课的生字新词，理解词义。 3、概括课文的主要内容。 4、围绕“三打”给课文分段。 导 学 过 程 教师活动 学生活动 再设计 互动·研讨 一、导入谈话，揭题。 同学们看过有关我国古代著名神话小说《西游记》的故事书或电影、电视吗？这部故事书中的主人公是哪几个人，你知道他们各有什么个性特点吗？今天我们要学习的《孙悟空三打白骨精》这篇课文。　　 二、带着3个问题自学课文。1、 学习生字新词，读准字音，记住字形，联系上下文或查字典的方法理解词义。三、检查自学情况。　1、 生字。　2、 词语。　　重点理解词语：挑拔、索性、慈悲、诡计多端。　3、 通过“课题扩展法”说说课文大意。 四、理清脉络分段。　 轻声自由读课文，读正确，读通顺，想想课文大致意思。 1）指名读。 2） 要求学生指出容易读错的词语。　1） 学生交流已经理解的词语。　2） 鼓励学生提出不懂的词语。 运用“扩展课题”的方法说说课文的大意。 互动·研讨 1、 再读课题，问“三打”指的是什么？　2、找出课文中“三打”白骨精的各个段落，以每次打白骨精作为一段，这篇课文应分几段。（五段）　3、让学生读读课文，分好段想想每一段写了什么内容？ 五、学习第一段。　1、 轻声自由读第一段，先想想这段课文你能学懂什么？2点拨：能用“不但┅┅而且┅┅”说说第二句话的意思？“专门”强调了什么？进一步理解“诡计多端”的意思。3、 指导朗读、概括第一段段意。 交流分段情况。 交流：　这段告诉我们故事发生的时间、地点、人物。了解了帮事发生的原因是白骨精残害百姓，孙悟空要为民除害。 巩固·练习 1、口头填空： 白骨精为了吃唐僧肉，先变成( )，又变成( )，最后变成( )，都被孙悟空识破，孙悟空( )次怒打白骨精。 2、读读写孙悟空打白骨精经过的句子，划出有关“打”的动词。(嗅、凝视、吆喝、举、打、识破、追赶) 说说这些动词中可以看出孙悟空有什么特点? 拓展·延伸 1．熟读全文。 2．把孙悟空三打白骨精的故事讲给家里人听. 红星中心小学“语文学科导学案”设计 年级 六 单元 三 课题 8、《三打白骨精》 课时 第二课时 导 学 内 容 品读课文内容，感悟人物特点。 导 学 目 标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文；能复述课文。2、掌握抓住重点词句来体会人物性格特点的学习方法。3、细读课文，通过对重点词句的理解，来体会人物的性格特点，学习孙悟空坚定、机智和勇敢的品质。 导 学 重 点 细读课文，通过对重点词句的理解，来体会人物的性格特点 导 学 难 点 有感情地朗读课文，能复述课文 可 开 发 利 用 的 资 源 搜集与课文相关的资料、图片、课件 预 习 导 学 1、追溯“三打”，感受孙悟空的性格找出孙悟空三次怒打白骨精的句子，然后读一读，想一想，从中感受到了什么 2 3、追溯两次责怪，感受唐僧的性格特征：找找描写唐僧的句子，读一读，想想唐僧又有着怎样的性格呢？ 导 学 过 程 教师活动 学生活动 再设计 互动·研讨 一、导入教学　1、复习提问：你能用自己的话说说课文的主要内容吗？　　　 2、为了降妖除魔，孙悟空三次棒打白骨精，那么，三次斗争的情形又有什么时候不同呢？今天我们继续学习第八课《三打白骨精》。（板书课题） 二、精读课文（一）学习第一次斗争　1、学生用自己喜欢的方式读描写第一次斗争的段落，分别画出描写孙悟空、唐僧和白骨精的词句，后交流。 2、根据学生回答，适时出示课件 3、引导学生阅读课件上的内容，看看从哪些词语可以 （学生思考回答） 交流汇报 小组展开讨论 交流汇报 学生概括学习方法：阅读课文——画出句子——品析词语——体会性格 互动·研讨 体会到人物的性格。也可以小组展开讨论。 4、总结学法： （二）学习第二次和第三次斗争，大家已经掌握了一些读书的方法，大家想不想用这种方法来试试，看看从第二次和第三次的斗争中，你们能体会到他们的哪些特