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关于新升本科高校核算及确定合理生师比的思考 ——以黄淮学院为例 刘金荣 （黄淮学院经济管理系 河南驻马店 463000） 摘要：生师比是评价高校办学水平是否合格的重要指标之一，确定合理的生师比不仅是学校教学质量的基本保障，也是高校提高教育资源的利用率及办学效益的必要前提。新建本科高校面对新一轮的“合格评估”，不应根据评估指标的限制性要求，主观的确定一个生师比，应该在保证学校办学定位和培养目标的要求下，依据学校现有的学生、专业规模的多少，科学地测算学校各类教师的需求量，从而确定体现自身特点的、合理的生师比。 关键词：高校；生师比；教师需求量；教学工作量；合格评估 当前，中国高等教育正处于内涵发展时期，强调质量立校和特色兴校。因此宏观层面上看，用来衡量所有高校。同样，在高校内部的微观层面上，各个学科、二级院系（部）在学校发展中承担的角色和任务不同，对的需求也有很大，在生师比例上也应该有所区别。普通高等学校基本办学条件指标》(试行)中规定，生师比 单位：学时 课程类别 课程名称 工作量 计算方法说明 合计 公共课 思政课程 279 1006 大学英语 204 计算机基础 66 大学体育 217 138﹡(70/40)*0.9 艺术课 36 数学课 132 就业指导 36 创新创意 36 专业基础课 专业课 864 1354 毕业论文 490 70*7（每个学生7学时） 专业方向课 方向课程 576 按两个方向 1236 或 948 288 按一个方向 实习 660 每周按5天，22周，共110天。每人每天计2学时，按3名指导教师。 素质拓展课 拓展课程 216 216 跨系选修 公选课程 72 72 第二课堂 社会实践等 72 按每生1学时 72 从上表可以看出，国际经济与贸易专业公共课为1006学时，专业课为2950（或2662）学时，总课时为3956（或3668）学时。公共课与专业课的比例为1:2.93或1:2.65。由于专业方向选修时，部分专业方向人数较少难以同时开设两个方向，按1.5个方向计算，专业方向课为432学时，那么专业课为2806学时，培养方案总课时为3812学时，公共课教师和专业课教师的比例为1:2.79。 国际经济与贸易专业在文科类专业中具有代表性，但对于理工类、艺术类、体育类专业来说专业课的教学工作量将高于该专业的比例，因此两者的比例将小于上述比例，只有将全校所有专业全部计算才能得到各类教师的准确比例。 （二）按教学工作量计算院系专业教师需求量及生师比——以经济管理系为例 2012年6月我校经济管理系在校生1776人，实际教学班27个，平均每个专业班为65.78人（为了说明问题的方便，每专业的毕业论文工作量仍按70人计算）。由于我校本科培养方案在总学时、总学分、模块构成要求的一致性，因此，经济管理系五个专业的工作量基本相同。下面该系2012年春季学期学生数和教学班数做静态分析。有关指标如下： 一个专业班每学期教学工作量平均为476.5学时（3812/8学期）； 全系27个教学班每学期教学工作量平均为12865.5学时（476.5*27班）； 一个教师每学期平均教学工作量为148.14学时（8.23*18周）； 全系每学期教师需求量平均为86.85人（12865.5学时/148.14学时/人）； 满足经济管理系教学需求的公共课教师与专业课教师分别为22.91和63.94，即不少于23人和64人，那么，经济管理系的生师比为20.41:1（1776:87）。经济管理系现有专业教师如果少于64人，可根据要求外聘部分兼职教师。 从我校的情况来看，一般理工科专业的培养方案的总学时要高出人文社科类专业200-300个学时；如果再考虑理工科专业实验分组、以及其他一些因素，实际总学时将会高出文科专业约500学时，按上述方法计算，全校的生师比将是19.84:1（按两类学生、专业各占1/2计算）。下面将是根据调整后的情况计算的我校各类教师的数量与比例，见表二： 表一：各类教师的数量与比例统计表 教师类别 工作量比重（%） 所需教师数（人） 生师比 思政课 6.95 66 288:1 公修体育课 5.30 51 373:1 公修艺术课 0.91 9 2111:1 心理健康教育 4 4750:1 公修英语课 5.05 48 396:1 公修计算机课 1.41 13 1460:1 公修数学课 2.78 27 703:1 就业指导、创新创意 1.82 17 1200:1 专业课 75.78 723 26.28:1 合计 100 958 19.84:1 如果将教师批改作业、命题评卷、课外辅导、教育教学研究、学科专业建设、非